第18课　重复的形教学设计(第一课时)

重复的形

溧阳市西平小学 李琴

一、激趣导入

1、猜一猜，仔细观察图片，思考：你能看出这是东西的图案吗？

日常生活中有许多这样重复的图案，今天我们学着找一找，画一画——重复的形。

2、揭示课题《重复的形》。

二、欣赏图例，总结方法

我们的周围有很多重复的形装扮着生活，学生在教室里找找看。

课件播放图片，我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。

1、这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？（引导学生说出建筑的韵律感）

2、家居装饰中重复的形在哪儿？

3、现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？

4、自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。

5、现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？（有的重叠、有的环绕、有的相对）。

三、操作示范，寻找方法

1、想一想：这些重复的形，设计师是怎么设计出来的呢？

以中国馆、水立方、圣保罗教堂为例，细节中寻找重复的形，小结：把一个基本形不断重复排列就能得到重复的图案，也就是重复的形。

教师出示一只小鸡，鸡妈妈带着小鸡出门找食物，你更喜欢哪一队？出示两支队伍，学生说理由。

小结：老师把小鸡中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，像小朋友排队做操一样有秩序感。

同学们课前已经准备了三角形，你能用它们摆出和老师不一样的排列方式？

2、试一试：将自带的图形排一排，摆出美丽的图案。

学生尝试摆出不同的重复方式，欣赏交流:同学们摆的方式有何变化？给你什么感觉？

三角形一个朝上一个朝下。如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，像音乐旋律一样充满节奏感。

哪位同学还可以摆出不一样的图形？学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）

3、小结：看，我们把一个三角形用不同的方法进行重复排列，

摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受。重复的形采用了很多不同的方法设计，我们来小结一下方法。

四、创作示范，提供方法

1、我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？（方形、圆点、人形，不复杂）。

在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，把生活装扮的整齐美观。

2、老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。

为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式）

五、欣赏作业，探究方法 师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。

1、这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）

2、这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？

3、这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）

4、人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。

六、学生作业

作业要求：

1、设计一个简单的单独纹样；

2、画或折骨骼线；

3、确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复；

4、纹样的色彩要一致，绘制要精良。

七、作业反馈

把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。

八、拓展与总结

师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。