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班级:[四年级] 授课教师:[麦麦提艾力·艾合麦提江] 学校:[托胡拉乡巴扎尔小学] 2018年3月29日小学体育课教案第5 周第1课时2018 年3 月29 日1、队列队形:立正、稍息、集合、解散,向右看齐,向前看;2、游戏;块块集合1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。教学目标2、

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1.基本部位操第一~四节ppt课件配套教案内容

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1.基本部位操第一~四节ppt课件配套教案内容

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关键词:1.基本部位操第一~四节ppt课件配套教案内容

正文

班级:[四年级]

授课教师:[麦麦提艾力·艾合麦提江]

学校:[托胡拉乡巴扎尔小学] 2018年3月29日

小学体育课教案

第

5 周

第

1课时

2018 年

3 月

29 日

1、队列队形:立正、稍息、集合、解散,向右看齐,向前看;2、游戏;块块集合

1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

教学目标

2、培养学生身体的正确姿势,发展空间体位感觉。

3、培养学生的纪律性,组织性和集体主义精神。

思想教育目标

教学手段

教学方法式学习方法

队列队形练习培养你们的正确的《站》,《立》姿势,促进所以通过这次队列队形练习的时候严格要求自己,

哨子,场地

引导法,讲解法,示范法,比赛法

教学过程设计

序号

教学内容

课堂常规:

教师活动

学生活动

组织队形

内容

开始部分

1.同学们站二列横同学们站二列横队

队



1、体委整队、师生问好、



报告人数、检查服装。

教师讲解课堂的要求

和任务

2、宣布课的内容和任务。

2.学生认真听讲,

注意关查。

准备部分

准备活动:

1.做准备活动。1)踝关节运动2)膝关节运动3)腰部运动4)肩关节运动5)颈部运动

2.进行各节活动2 X 8拍。

3.预备跑:小游戏〈抓人〉。

3.做热身体操。

4..进行各节活动2 X 8拍。

1.指导同学们做准比活动。

2.指导同学们做抓人游戏。

3.指导同学们做热身体操。

4.指导学生模仿教师的动作。

1.同学们二列横队做准备活动。

2.同学们们做抓人游戏。

3.同学们二列横队做热身体操活动。

4.师生一同动进行作练习。

1.同学们二列横队做准备活动。





2.同学们做抓人游戏。

→

3.同学们二列横队做热身体操活动。





教学过程设计

序号

教学内容

一、队列队形

教师活动

学生活动

1.同学们看见老师的模仿动作还有认真听讲。

1.同学们根据学习的内容做实际练习。有表样的动作,给他掌声,鼓励他们

2.同学们分组练习。

游戏:

1.分组了学生。

1.

组织队形

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

3.向右(向左)看齐动作要领:排头的立正、稍息、集合、解散,向右第一名学生不动,其他学生向右(左)看齐,向前看:

转头,眼睛看右(左)邻学生的腮重点;挺胸抬头。

部,并同视前线二列或者三列以上队难点:腿要伸制直,体要

形,后列学生还要向前对正,看齐

1.立正动作要领:两脚跟靠拢,1.先老师模仿动作,然后理论知脚尖分开,两腿挺直,挺胸收识联系实

基腹,上体正直,两眼向前平2.指导同学们际本动练习。

部视,两肩要平,两臂自然下3.指导同学们分分组练习。游戏:垂,五指并拢,五指贴于库块块集合

缝,头正,口闭。2.稍息的动作要领:左脚顺脚尖方向伸出半脚,上体立正姿势,,体重大部分落在右脚上1、必须按信号散开,集合站队时要迅速。

2.

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

3.

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

游戏:

解散→

2.学生认真听讲游

1.教师分组学生。

戏规则。

2.教师讲解游戏要

3.学生练习比赛。

求和规则。

4.分组比赛。

3.指导学生练习比赛。

集合→

5.同学们一定要遵

4.指导同学们分组守游戏规则



练习比赛。

2、分散和集合队伍时不准堆人,拉人,冲撞他人。

结一、放松;

束部二、小结;

分

三、安排作业

四.下课

作业

组长的意见

课后反思

1.指导学生做热身体操。

2.同学们站二列横队。

3.教师总结本次课的情况。

1.学生做热身体操。

2.同学们认真听教师总结本次课的情

况。

x x x x x x x x x x x x x x 下课后好好复习一下本节课内容,有错误互相纠正。

这节课我发现后这次我把时间安排的不太合理,所以这节课的课后小结不太好,下次一定注意这一点。

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A:对应课文《1.基本部位操第一~四节》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。