8 上课了第二课时 公开课

人教版《道德与法治》一年级上册

8、上课了

设计者：湖南省湘潭市湘乡市东方红学校 肖晓洋

活动目标

1、了解做好课前准备的重要性，学会做好课前准备。

2、知道课堂学习中的规则和方法，养成良好的课堂学习习惯。

重点、难点

学会做好课前准备，知道课堂学习中的规则和方法，养成良好的学习习惯。

（设计意图：小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。本课旨在引导儿童养成良好的课堂学习习惯，更快、更好地适应学校学习生活。）

活动准备

激发学习兴趣的小贴花、课件、学生书包课本等。

学时安排

1学时

活动过程

一、情境导入

师：今天，我为大家介绍一个新朋友。瞧，他来了。

播放视频：《轩轩上学》。播放语音：小朋友，你们能告诉我，今天上午上什么课吗？

师：谁能告诉轩轩，今天上午有哪些课吗？你是怎么知道的？

（设计意图：创设良好的教学情境能够唤起学生的探索精神和求知欲望，使学生愉快接受，主动学习。本次设计创设了“帮助刚上学的轩轩”的情境，并且贯穿于整个教学活动，不仅让各个活动之间相互关联，环环相扣；还有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在主动探索与实践中受到熏陶。）

二、做好课前准备

活动一

认识课程表

1、课件出示课程表。

师：你们会认课程表吗？

谁知道最左边这一排是告诉我们什么？（星期几）

最上边这一排是告诉我们什么？（第几节）

我来考考大家。（星期●\第●节\是上什么课？）

（设计意图：兴趣是最好的老师。用孩子们喜欢的方式，在快乐的氛围中，更容易提高学习效率。）

2、师：我们快来告诉轩轩，今天上午上什么课吧！

活动二

整理书包

1、播放轩轩语音：啊？有数学课？我忘带数学书了！

师：小朋友，你们有没有忘带学习用品的时候？

你们有什么好办法改改这个坏毛病？

你会整理书包吗？指名上台示范。全班练习整理书包。

2、师：课程表可帮大忙了！只要我们每天上学前整理好书包，就不会再落下什么东西了。

（设计意图：儿童的生活便是宝贵的课程资源，以儿童生活中的需要和问题为出发点，用正确的价值观引导儿童在生活中发展。）

活动三

课前准备

1、师：轩轩会整理吗？（出示图片：桌面摆放凌乱）

马上就要上语文课了，轩轩做好准备了吗？他这样能上好语文课吗？我们快来教教他如何做好课前准备。

（在前面的活动过程中，学生回答问题时，教师相机给举手姿势标准、坐姿端正、积极发言、声音响亮的同学奖励“小贴花”、抓拍镜头。注意教师的激励性评价语到位。）

（设计意图：关注儿童的课堂回答，从中捕捉教育契机，相机培养学生的课堂习惯，提高了教学的针对性，也为后面的活动做好铺垫。）

2、师：对，学习用品就像我们小朋友一样也是有自己的位置的，这里有一位小朋友给我们做一个很好的示范。（播放示范视频)让我们都来做轩轩的好榜样，按刚才的步骤练习练习。

3、不同的课程需要我们做的准备也不一样。我们一起做个游戏来练习练习吧。老师说什么课程，小朋友们就做好那门课程的课前准备。比比哪组的准备最正确，最整齐！

学生练习课前准备。教师相机指导。

（设计意图：儿童的知识是通过其在生活和活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的。在开展活动时，教师应力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程，让学生都能够在动手实践中学会做课前准备。）

4、师：有些课程需要到专用教室上课，例如，美术、音乐、体育课，我们该做哪些课前准备呢？

学生汇报。教师根据学生回答展示图片。

5、师：（课件播放图片）在小朋友的帮助下，轩轩已经学会每节课前准备哪些学习用品了。（课件播放图片）上课铃已经响了，轩轩还在干嘛？这样行吗？小朋友，你们有什么好办法让自己上课集中注意力呢？快和组内的同学交流交流吧？

学生开展讨论，教师轮流指导讨论，给讨论热烈而有序的小组奖励“小奖品”。

学生汇报。

（设计意图：良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。设计讨论交流的环节，意在让学生在实践中学会与同伴友好交往、合作学习的基本方法和技能。）

6、师：原来上课前我们还要做好心理准备呀！许多班级也想出了很多好办法，我们也来学一学吧。（图片展示

语文课：背诵古诗、名言

或朗积累读的词语和句子。数学课：按顺序数数或背诵口诀。其他课：唱歌、背儿歌、猜谜语、趴桌子上休息……) 7、师小结：只要我们在上课前准备好学习用品，快速集中了注意力，上课时一定能专心学习。这样，我们才真正做好了课前准备。

三、学会课堂学习

活动一

学当小评委

课件播放轩轩语音：谢谢大家的帮助，我已经学会了做课前准备了！不过，我还没有得到过“小奖品”哩。

小朋友，我在课堂上该怎样表现，才能得到老师的表扬呢？

1、师：怎样的表现才能得到老师的表扬呢？让我们来当当小评委，评评这些小朋友的表现如何？（出示图片）（鼓励学生用“我认为他<她>表现得……，因为……”的句式完整表达自己的观点，体现刚入学的小朋友对课堂规则的认知。）

教师根据回答相机板书。（坐端正、认真听、响亮说、多提问……）

2、在课堂上，我们不仅要会认真听讲，还要懂得合作学习。那我们来评评这些孩子的表现吧。（出示图片）

师：在学习中，我们应该懂得合作，学会讨论交流。

活动二

争当优秀

1、师：我发现咱们班的小朋友课堂表现可棒了！我用手机拍下的小朋友，都获得了“最佳表现”奖。（课件出示教师在活动中抓拍的镜头。）

师:快看，他们是谁？猜猜他们为什么会获奖？

（设计意图：模仿不但能使人形成新的行为，也可使原有的但潜伏的行为得以表现，使已有的行为得以加强或改变。而榜样则是模仿行为发生的关键。在学生中树立良好课堂学习行为习惯的榜样，能有效引导学生学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。）

2、小朋友们，你们想不想在课堂上也有这样优秀的表现啊？来，让我们记住这首儿歌，都当优秀学生！

（出示儿歌）

（设计意图：儿歌符合低年级孩子的阶段特征，读起来朗朗上口，容易识记，从而引导学生养成课堂学习的好习惯。）

3、如果我们每天都有这样的表现，就能养成良好的习惯，真正学会了课堂学习。

四、活动总结

课件出示轩轩语音：和大家一起学习真是一件开心的事。我相信，拥有了好习惯，我们都能成为好学生！

师：小朋友们，课堂就像一艘艘小船，带领我们遨游知识的海洋。让我们整装出发，养成良好的学习习惯，一路收获，快乐成长！

板书： 8、上课了 学习用品齐全

做好课前准备

集中注意力

坐端正 认真听

学会课堂学习 勤举手 响亮说

爱动脑 多提问