1.巧置换设计意图是什么类型的资料？

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1.巧置换设计意图｜教案在线预览

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关键词：1.巧置换设计意图

正文

巧置换

六年级美术下册

教学目标：

1. 能利用置换的方法，创作出新的作品。

2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

教学方法：欣赏、讨论、练习

教

具：多媒体课件、绘画工具等

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？

师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？

师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的

“物象重组”。

二、探究新知：

1. 解题：

《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。

2. 作品赏析：

（1）欣赏《精神食粮》。思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) （2）欣赏《自然之风》。思考：你发现了什么？为什么这样置换呢？

（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。）

（4）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。) 3. 思维拓展：

《我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污染，想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？

（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。）

三、创作表现：发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。要求：

1. 要有一定的主题。

2. 表现形式可以多样、自由发挥，手绘、实物照片或图片进行拼贴、电脑辅助都行。

四、作品展示，评价；

1. 学生把做好的在作品给同学们展示以及表达他们的观点，老师最后总结点评。

资料摘要

1.巧置换设计意图

1.巧置换设计意图

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：1.巧置换设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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