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《好仁不好学，其蔽也愚》教学设计兴平南郊高级中学张美美【教学目标】1、知识与技能：识记文章中的文言基础知识，分析并理解文中体现的作者的观点、态度。2、过程与方法：阅读、翻译、问题引导、合作探究。3、情感态度与价值观：掌握孔子所说的“学”的基本内涵。【教学重难点】重点：重点学习第4、11则选文。难点：
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- 所属课文：七、好仁不好学，其蔽也愚
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- 2021-06-20 02:17:05
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七、好仁不好学，其蔽也愚优秀教案
未知
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关键词：七、好仁不好学，…优秀教案
正文
《好仁不好学，其蔽也愚》教学设计
兴平南郊高级中学
张美美
【教学目标】
1、
知识与技能
：
识记文章中的文言基础知识，分析并理解文中体现的作者的观点、态度。
2、过程与方法：阅读、翻译、问题引导、合作探究。
3、情感态度与价值观：掌握孔子所说的“学”的基本内涵。
【教学重难点】
重点：重点学习第4、11则选文。
难点：引导学生掌握孔子所说的“学”的基本内涵。
【学法】
阅读
知识迁移
结合自身实际理解
【教学过程】
一、导入
荀子《劝学》中“学不可以已”道出了学习的重要性，那么同为一家的孔子又是怎样看待“学”的呢？
二、文本研读
1、
学生读第四则选文，正音，释义。
2、
再读第四则选文，理解“学”的作用。
一味的喜好“仁”
、“智”
、“信”
、“直”
、“勇”
、“刚”，都有
各自的缺点和不足，君子只有在不断的学习中才能使其完美而不出现偏差。也就是说，学习可以帮助我们去掉偏好它们的弊端，补充其不足。学可去蔽，完善自我。学很重要。（回答导入问题）
3、
三读第四则选文，理解“学”的含义。
六种德行，但如果偏执这些德行而不好学，就会产生种种弊端。孔子认为好学可以防止这些弊端。这意味着他所说的学主要是一种道德修养。
联系第5则可以确定孔子所说的学的基本内容是：学礼、修身。
4、
四读第四则选文，理解“好学”的含义。
积极主动完善品德修养，努力培养好的德行。具体怎么做——7、8则：食无求饱，居无求安
敏于事、慎于言
就有道而正焉
不迁怒、不贰过
5、我们已经理解了“学”与“好学”的含义，那么具体学什么才能做到好学？
读11则——学《诗》、《礼》
三、问题探究
先进的知识技能和良好的道德品质孰重孰轻?哪一个更能使你成就幸福生活？
提示：先进的知识技能与良好的道德品质之间关系就是成才与做人之间的关系。幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。
学习先进的知识技能固然能够使我们成才，为我们带来丰厚的物质财富，让我们过上安逸的生活。但是，学会做人，这是每一个人都要面对的问题。
不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福。
21世纪的学习观：学会做人、学会学习、学会生存。学会做人是立身之本，学会学习是成才之要，学会生存是立足之策。
四、作业
1、自学课文第1、2、3、6、9则，加深对“学”的理解。
2、请你谈谈学习对社会人生的重要意义。（不少于150字，观点明确）
五、板书设计
重要、去蔽
完善自我
学
学《诗》、《礼》
六、教学反思
道德修养
学礼、修身
“好学”含义
本课设计旨在让学生理解孔子“学”、“好学”的含义。重点阅读第四则选文，通过本则选文，理解本文中的“学”是一种道德修养，基本内容是：学礼、修身。“好学”是积极主动完善品德修养，努力培养好的德行。结合7、8则选文“好学”的具体做法为：食无求饱，居无求安敏于事
慎于言、就有道而正焉
不
迁怒、不贰过。通过本文的阅读，让学生处理好“做人”与“求学”的关系。设计不足之处在于：问题设置缺乏新颖性；由于学生阅读积累不到位，课堂拓展不够深，主要结合学生自身实际在拓展。
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