第十章　极地地区教学设计内容推荐

第十章

极地地区

学习目标：

1、从地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方面，说出极地地区自然环境的特殊性。

2、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

学习重点：

1、两极地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。

学习难点：

1、辨别两极地区周围大洲、大洋的名称及分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向。

2、读图理解、区分两极地区自然环境的差异。

教学过程

情境导入：

播放《冰原异象》，引入极地地区。

问：你们在视频中看到最多的是什么？知道这是哪里吗？

教师：对，这就是我们今天要学习的极地地区（北极地区和南极地区），非常重要的科考宝地。今天就带着我们科学家的梦想，一起来科考吧。出发之前，需要大家做好充分的准备，清单已给大家罗列好，请自主完成下面清单：

1、极地地区在哪里？（结合地图和地球仪）

【方法技巧指导】南极地区以南极半岛为起点，顺时针分别与南美洲、非洲、大洋洲隔海相望，被大西洋、印度洋、太平洋包围；北极地区以格陵兰岛为起点，逆时针分别是北美洲、欧洲、亚洲。

2、什么时候科考最佳？为什么？

【方法技巧指导】暖季；极昼极夜。

展示学生清单完成情况，教师小结。

过渡：既然大家做好了科考准备，接下来开始我们的科考之旅，此次科考分两个组，分别为企鹅队和熊熊队，分别同时进行下面科考内容。

企鹅队负责考察极地地区的气候环境，熊熊队负责考察极地地区资源状况。

1.企鹅组，完成南极地区、北极地区气候比较表。分析南极地区气候特征。

材料1、我们这里是地球上最冷的地区，年平均气温-50℃，南极大陆素有“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2000多米。南极地区还被称为地球上的“白色荒漠”，年平均降水量为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“风库”，

年平均风速为17~18米/秒，最大风速可达100米/秒。

材料2、我们这里没有南极地区那么严寒，年平均气温-18℃，大部分地区也是终年冰封。北极地区的降水量比南极地区高得多，一般年降水量在100~250毫米之间。北极地区的风速远不及南极地区，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒。

地区

海陆分布

年平均气温

平均风速

平均降水

代表动物

北极地区

南极地区

通过表中我们发现南极地区比北极地区更加寒冷，大家知道是什么原因吗？

学生讨论。

教师小结：南极地区主要为冰雪陆地，而北极地区主要为海洋，温度更低；南极地区平均海拔较高，气温较低；南极地区冰雪覆盖，反射太阳辐射，接受热量少。

过渡：接下来有请熊熊队分享考察结果。

2、南极地区资源状况

矿产资源： 。

淡水资源： 。

生物资源： 。

教师小结：两极地区资源丰富，对于科考意义重大。但是不合理的开发利用，导致两极地区环境遭到很大破坏，你们知道极地地区遭到哪些破坏吗？我们该怎么做呢？

学生讨论。

教师小结：保护环境，人人有责。

过渡：此次我们的科考任务完成的非常不错，我国在两极地区也建立了六个科考站，为我国科考事业做出了突出贡献，你们知道是那些吗？让我们一起来参观吧。

长城站建成于1985年2月20日，坐落在南极半岛。

中山站，是中国在南极洲建立的科学考察站之一，建立于1989年2月26日，是以中国民主革命的伟大先驱者孙中山先生的名字命名。

昆仑站于2009年1月27日胜利建成，是南极内陆冰盖最高点上的科学考察站。

泰山站于2014年2月8日正式建成开站。

罗斯海新站于2018年2月7日在恩克斯堡岛正式选址奠基。

黄河站，北极科考站，成立于2004年7月28日。

参观了这么多科考站，如果有机会让你来建一座科考站，你愿意修建在哪里呢？原因是什么？

学生畅所欲言。

大家参观了科考站，想不想看我们科考站工作人员都是怎么生活的呢？接一下来让我们一起感受科考员的生活，结束我们今天的科考之旅吧。

教学反思：

板书设计：