第一节　日本优秀公开课教案

第七章

我们邻近的国家和地区

第一节

日本

李红侠

秦皇岛市海港区杜庄学区初级中学

一、概述

1. 七年级地理

2. 课时：一课时

3. 学习内容：日本一课由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是具有内在联系的。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济发展的道路，实行对外开放政策。而对外开放又必然使其科学文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本教材内容的主线，也是教学设计和实施的指导思想。

4. 重要性：本教材是人教版下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，学生在学完亚洲后已经有了学习区域地理的基础，以后还要学习东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法。“日本”这一课是重点讲解国家，对后面学习的国家教学具有一定的示范作用。

二、教材分析

知识与技能

1.结合地图认识日本的自然地理特点。

2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

过程与方法

1.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

2.搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。

情感态度和价值观

培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

教学重点：

1．日本的位置特点，地形特点，自然灾害。

2.日本四大岛和主要城市的位置。

教学难点：

填注日本的自然地理事物名称。

三、学习者特征分析

本教材是人教版下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，学生在学完亚洲后已经有了学习区域地理的基础，以后还要学习东南亚、印度、俄罗斯等。考虑到日本是我们学习的第一个国家，在学习日本的自然环境的特点的同时，可以添加日本气候等知识的介绍，有必要让学生了解学习国家地理的一般程序，保证知识结构的完整性，也是对以后学习国家地理方法的铺垫。

七年级学生经过一个学期的地理学习，虽然初步了解学习地理的规律，但是地理知识的归纳能力还是比较欠缺的。针对学生的学业水平和认知规律，本节课要联系生活，贴近学生的生活，开展小组讨论，让学生在讨论和交流中获得知识。

四、教学策略选择与设计

基于对学生已有学***的估计，同时针对初一学生的认知规律，本

节课要注意联系生活实际运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

五、教学资源与工具设计

1、教学之前用百度在网上搜索日本的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载日本的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对日本产生一定的认识。下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

2、学生课前查阅有关日本的资料，对日本有初步认识。

教学方法

教材分析

初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理。本教材是人教版下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，学生在学完亚洲后已经有了学习区域地理的基础，以后还要学习东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法。“日本”这一课是重点讲解国家，对后面学习的国家教学具有一定的示范作用。

从教材内容看，有“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是具有内在联系的。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济发展的道路，实行对外开放政策。而对外开放又必然使其科学文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本教材内容的主线，

也是教学设计和实施的指导思想。

六、教学过程

（一）、情景创设

、引入课题：

山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云„„同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？

出示多媒体，展示课题——

第七章我们邻近的国家和地区

第一节

日本

(二)、合作交流，解读探究：

活动一：展示日本在世界中的地理位置图片。师朗读，学生猜想（富士山、樱花、日本茶道、经济强国）

播放多媒体幻灯片

师问：谁能介绍日本的有关情况？根据学生预习情况及查阅资料回答。

老师讲解：日本是我国邻近的国家中，经济最为发达且人口过亿的国家

主要由单一民族组成，富士山是日本的象征，樱花是日本的国花

丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器，都是日本著名工业产品品牌，日本位于太平洋西部，隔日本海、中国的黄海和东海与亚洲大陆相望，

它是一个经济发达且以岛国”著称的国家。

活动二：展示日本地形图图片。

师问：1、日本的地形有什么特点？

2、日本的领土是由哪些岛屿组成？

3、从图中你还能发现哪些信息？

学生观看地形图回答，使学生学会观察总结，已达到预定的教学目标。

老师讲解：

1、日本是一个多山，而且多火山地震的国家，四面环海，

受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。国士三分之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。

2、日本主要是由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛四个大岛和数千个小岛及周围海域组成，因此它成为东亚有名的“岛国”。

3、首都是东京，有关东平原，有横滨、名古屋、大阪、神户等城市

4、日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。

5、展示资料（用自作文字幻灯片）：

富士山海拔3776米，是一座活火山，也是日本的最高峰。富士山最近一次爆发发生在1707年，现在仍有喷气现象，其山体呈标准圆锥形，山顶终年积雪，有温泉、瀑布，北有富士五湖，风景优美，日本人称之为“圣岳”。

活动三：日本与英国两岛国的比较。

出示多媒体

相同点：都是岛国，海岸线曲折，海运业发达，气候都具有海洋性特征。

不同点：气候类型不同：英国是温带海洋性气候，日本属于亚热带季风气候和温带季风气候。

活动四、为什么日本是一个多火山、地震的国家？

出示多媒体

老师讲解：

1、日本列岛正好位于亚欧板块与太平洋板块交界处。按照地质板块学说，太平洋板块比较薄，密度比较大，而位置相对低一些。当太平洋板块向西呈水平移动时，它就会俯冲到相邻的亚欧板块之下。于是，当亚欧板块与太平洋板块发生碰撞、挤压时，两大板块交界处的岩层便出现变形、断裂等运动，从而产生火山爆发、地震等。

2、火山爆发能给人类带来灾难，但在非活动期间，可利用火山为人类造福。火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山在非活动期间，可以开辟为旅游地和地学科研基地。

师问：我国也是多地震国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？

学生讨论回答。让学生了解防震知识，树立防震减灾的意识。

板书：

第七章我们邻近的国家和地区

第一节

日本

1.地理位置：亚洲东部、太平洋西岸

2.岛国：主体部分为四大岛：北海道岛、本州岛（最大）、

四国岛、九州岛

3.海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利

4.地形以山地为主，位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震，最高峰是富士山

(四)、课后总结：

经由过程这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪一个知识点？此刻还没搞懂的又是哪一个？还想了解什么？

(五)、课堂练习：

一、单项选择题

张明一家计划在暑期去日本旅游，张明想先了解该国的地理信息。请你运用所学知识帮助他正确选择1-3题：

1、从海陆位置上看，日本属于

（

）

A. 内陆国

B. 岛国

C. 临海国

D.半岛国

2、代表日本国象征的活火是

（

）

A. 富士山

B. 黄山

C. 喜马拉雅山

D.阿尔卑斯山脉

3、日本人传统服饰是

（

）

A.唐装

B．西服

C．和服

D.旗袍

4．日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是

(

)

A．北海道、四国

B．本州、四国

C.本州、北海道

D．九州、北海道

5．关于日本自然特征的叙述，正确的是

(

)

A．最高山是富士山

B．河流源远流长

C．季风气候的大陆性特征明显

D．樱花是日本的国花，

秋季开放

二、读日本地图7-1，回答：

（1）濒临的海洋：①

②

（2）邻国：③

④

⑤

(3)岛屿：⑥

⑦

⑧

七、总结与反思：

日本是学生在学习国家地理中的第一个国家，，能否学好、是否有兴趣

学好本节课知识，关系到以后世界地理的学习，因此，上好本节课显得尤为重要。所以在本节课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如地图、景观图，图表等，使理性知识感性化，做到“将知识搬到图中去”，一读图为主线展开教学，充分发挥图的直观教学作用，。各种信息的呈现，吸引了学生的注意力、激发了学生学习的兴趣，深入浅出，使学生容易记忆和理解教学内容。

采用启发引导和小组讨论等教学方式，能激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，丰富的学生活动也有利于学生初步体会和学习一个国家的基本方法，最终获得终身学习能力，达到教学的目的，收到了良好的教学效果。

本节课充分体现了新课程标准的基本教学理念，通过师生互动、生生互动，拓宽了学生学习的空间，满足了学生学习多样化的需求。

在教学评价方面，课堂学生回答问题给予及时的评价，起到了画龙点睛的作用，课堂练习使学生进一步达成教学目标，调动了学生学习的积极性，鼓励了学生学习的自信心。

本节课虽然很好地体现了新课程标准，教学效果也比较好，但也存在一定的不足。如，可以创设情景让学生进行表演，采用视频资料让学生了解地震等教学方式等。