复习题优秀课堂实录｜教案在线预览

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整体代入法教案案教学目标：1、快速准确识别整体代入的基本单元。2、学会用整体代入法求代数式的值。3、渗透对应思想和整体思想，培养学生准确的运算能力。教学重点：学会用整体代入法求代数式的值。教学难点：在代数式中识别整体代入的基本单元。教学过程：一、复习引入：请同学们认真完成下列各题。基础训练：1：去括

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所属课文：复习题

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2019-05-09 11:34:00

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学校：四川省犍为县罗城初级中学

复习题优秀课堂实录

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2019-05-09 11:34:00

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关键词：复习题优秀课堂实录

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整体代入法教案案

教学目标：1、快速准确识别整体代入的基本单元。

2、学会用整体代入法求代数式的值。

3、渗透对应思想和整体思想，培养学生准确的运算能力。

教学重点：学会用整体代入法求代数式的值。

教学难点：在代数式中识别整体代入的基本单元。

教学过程：

一、复习引入：

请同学们认真完成下列各题。

基础训练：

1：去括号：a+(b-c-d)=

添括号：a-b+c-d=a-(

) 2：请写出-3ab2的一个同类项

3：计算：12x-20x=

x+7x-5x=

。

4：化简

：

3xy4xy7xy6xy22请同学们评讲以上各题，并讲解各题所用的知识点。

二、新课

引例1若m+n=4,mn=3,

模仿例1自己编写一道相似的题

求（m+n）2-2mn的值。

谁来小结一下，完成例1的关键是什么？

请一个同学展示你编写的题。

练习1：已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，求2（a+b）+cd的值。

请同学们将练习1做在学案上。

例2：若a-3b=-3,则代数式5-a+3b的值为

。

通过例2 的学习，你发现整体之间有怎样的关系？

例3：若x+5y=4,

练习3：若代数式2x2+3x+7的值为8，

求代数式2x+10y+7的值。则代数式4x2+6x-9的值是

。

解∵x+5y=4

∴2x+10y+7 =2(x+5y)+7 =2×4+7=15 分析例3和例2 有什么不同，例3 的整体之间又是什么关系？

找到例3 的关系后，你能顺利的完成联系3 吗？

xyxy2(xy)例4：若



，求代数式



的值。

xyxyxy在做这道题时，我们应该把什么看成整体呢？

如果把题变成

xyxyxy若



，求代数式



的值。

xy2xyxy两道题有什么不同，在做后面这道题时应该注意什么呢？

三、课堂小结：

通过这堂课的学习，你可有收获？能将你的收获与大家分享吗？来检验一下自己的能力，为自己找一个对手。

要求：1.深入研究整体代入法，包括学案上的题和以前所做过的所有的题。

2.找一个和自己旗鼓相当的对手，为他出一道具有整体代入法的题。

我想和

做对手。

我为他出的题是

。

四、培优训练：

1、已知a、b互为相反数，m、n互为倒数，c=-(-1002),则

242、若代数式3x-4x+6的值为9，则代数式





的值是

。

32mn2a2bc3、若2x+4y=6,求代数式5-x-2y的值。

4、若a+b=3ab,求

的值。

5、当x=1时，代数式ax3+bx-2的值为3，则当x=-1时，代数式ax3+bx-2=

。

26、已知（3x+2）=ax3+bx2+cx+d对于x的一切值均成立，求（1）d的值，（2）a+b+c+d2a2babab2ab的值。

关于本教案的常见问题

Q：复习题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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