五、浮力教学实录与评析

第十章

第1节

浮力

教学设计

14号

课题

设

计

理

念

第十章

第1节

浮力

注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。

（一）知识与技能

1．认识什么是浮力及浮力产生的原因。

2．学习使用谈簧测力计测浮力的大小。

教

学

3．初步探究浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的，经历探究浮力的大小与哪些因素有关的目

过程，学习使用控制变量法。

标

（三）情感态度价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：

重点

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

难点

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学 浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从方法

实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。

教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）；

教具学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的学具

格）

1

教学过程

教师活动

学生活动

激发学生兴趣，让学生认识到浮力在生活和生产中的重要性

对问题进行思考

设计意图

从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣

连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。

引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解

一、 创设情境，引入新课

视频引入，提出问题

万吨巨轮为什么能在海上航行，氢气球为什么腾空而起？

探究活动一：认识浮力

实验，把实验桌上的乒乓球等物品放在水中，你观察到了什么？利用学生的好奇心，激发学生的兴趣。

二、新课教学

（一）、浮力

下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？

刚才提到的都是漂在水面上的物体，若物体沉入水底，还受不受浮力呢？

到在生活和生产中浮如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断

力的各种应用。进而引浸入水中物块块是否受到浮力的作用吗？

发浮力的概念的思考。

学生探究，分组讨论：

组织学生实验

称重法测量物体受到的浮力:

(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。2(2)

把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F

(3)物体受到的浮力F浮=

设计说明：学生熟知

漂浮在液体中的物体

受到浮力的作用，而对归纳总结：浮力的概念

于下沉的物体是否受1．浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气到浮力不明确。让学生体对它 的力叫做浮力。

探究这个问题，用事实2．符号： 3.施力物体是： 纠正了由感观认识导4.浮力的方向： 致的错误，同时为称量5．浮力的大小：用弹簧测力计测浮力（称重法）：法测浮力做了铺垫。21教育网

F浮=

2

二、浮力产生的原因

探究活动二：

微课展示浮力产生的原因

情境分析

已知：边长为L的立方体位于水面下h深处

四个侧面所受压力F合=0 N。

观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变

学生观看视频，小组交流讨论。代表汇

报。

运用已有知

比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。

利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

上、下两面所受压力关系

∵p向上＞

p向下

∴

F向上＞

F向下

F浮= F向上－

F向下

结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验

乒乓球实验

实验现象:

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

识，推导讨论，

得出结论。

观察，思考，分析实验

培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。

3

展示：珠港澳大桥的图片，提出问题：大桥的桥墩受到浮力吗？

学生交流，回答

（三）、浮力浮力大小与哪些因素有关。

探究活动（三）

学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导

1．学生的分工协作是否合理

2．如何设计表格

3．对获取的数据如何处理

4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系

深度h/格

重力G/N

由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？

分组实验

德育渗透：认识祖国的伟大。

培养学生依据事实提出科学问题的能力。

弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N 实验结论：

选择实验器材

设计表格

实验测量、记录数据。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。

渗透科学研究方法——控制变量的方法。

培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。

浮力大小与浸没水后深度无关。

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系

V排/格

重力G/N

测力计

示数F/N

浮力F浮/N

实验结论：

在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力

4

越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

ρ液/kg·m3

重力G/N

实验结论：

物体排开液体

各组自评互

弹簧测力计

示数F/N 浮力F浮/N

体积一定时，液评。

体密度越大，浮

分析实验数据，讨论交流，得出结论。

力越大。

三、浮力的大小与哪些因素有关

1. 探究浮力与浸没后深度的关系。

实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系

实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

总结归纳：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。

除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下

课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

学生讨论小结

学生讨论，互相补充。

回忆巩固本节课知识。

5

板书设计

第十章 第一节 浮力

一、浮力

1. 浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮

3. 浮力的方向：竖直向上

4. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F

二、浮力的产生

浮力是液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关

浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。

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