位似图形概念教学活动设计方案｜教案在线预览

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27.3位似教学设计课题名称教师姓名课标分析来源学§科§网27.3位似学生年级九年级授课时间课型课时新授来源学§科§网了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。考纲分析教材分析目标确立依据来源学&科&网《相似》是初中数学“空间与图形”的重要

资料类型：教学教案文档

所属课文：位似图形概念

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2019-06-10 15:28:00

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学校：重庆市铜梁区巴川初级中学校

位似图形概念教学活动设计方案

未知

2019-06-10 15:28:00

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关键词：位似图形概念教学活动设计方案

正文

27.3位似教学设计

课题名称

教师姓名

课标分析来源学§科§网

27.3位似

学生年级

九年级

授课时间

课型课时

新授

来源学§科§网了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

考纲分析

教材分析

目标确立依据

来源学&科&网《相似》是初中数学“空间与图形”的重要内容，在生活中有着广泛的应用。《位似图形》作为本章的最后一节，是在学生已经掌握了相似的相关知识，积累了一定的图形研究方法的基础上，进行探究的。《位似》就是具有特殊位置关系的相似，是对相似的纵深挖掘与提升，可以让学生进一步体会相似的应用价值和丰富内涵。

学生已是九年级了，经过初中近三年的学习，学生掌握学习方法，有较强的逻辑推理能力和空间想象能力。加上本章学习了相似的相关概念以及相似三角形的判定、性质、应用。之前学***移、轴对称等图形变换相关知识。但是学生对图形和几何相关知识有些畏惧，动手能力不强，作图能力较差。

学情分析

学生通过所给相似图形归纳出位似定义。深化认识位似特征，利用位似，会将一个图形放大学习目标

或缩小．

重点

难点

评价任务

教学环节

位似图形概念、性质与作图；

利用位似将一个图形放大或缩小。

评价任务1：

评价任务2：

评价任务3：

教师活动

通过回顾全等，以相似相关常见生活实例，简洁导入新课

学生活动

1.在日常生活中，我们经常见到这样一类相似的图形，它们有什么特征？

效果及问题预设

相似图形指的是平面图形，举例应该举平面图形。

活动1

在日常生活中，经常遇到一些把图形放大或缩小，但不改变图形的形状的情形。经过放大或缩小的图形，与原图形是相似的.用这样的方法，我们可以得到真实的图片和满意的照片．

布置同学们2. 图中有多边形相似吗？如果有，那么这种相似有完成导学提纲中的任务一、什么特征？

二。巡视课堂，

观察同学们在做导学提纲出现知识上的问题。

图中，每幅图中的两个多边形不仅_______，而且对

相似比的理解、多边形相似的概念严格

活动2

应顶点的连线____________. 3.位似图形:如果两个图形不仅_______，而且对应顶点的连线_________，那么这样的两个图形叫做_________，这个点叫做_________．这时的相似比又叫位似比. 4.位似的特征：（1）位似图形一定是_______，反之相似形不一定是___________．

（2）判断位似图形时，要注意首先它们必须是____，其次每一对对应点所在直线都经过____．

活动3

议“相似多边形”概念、总结相似多边形性质

5.利用位似，可以将一个图形放大或缩小．

例如，要把四边形 ABCD 缩小到原来的

1．

227.3位似

板书设计

一、位似图形:

二、位似的特征：

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：位似图形概念教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《位似图形概念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

位似图形概念教学活动设计方案