一、功获奖说课稿

课 题

第十一章

第1节

功

《功》是人教版九年级物理功和机械能第1节的内容，它是学习《力》之后研究的又一重要知识，既是对前面力学知识的巩固深化，又是为后面学习功率、能量转化、机械效率等打下坚实的基础，同时在中考命题中对做功两个必要因素的理解及功的计算等都是一个重要考点，还能为以后的学习提供很大的帮助。

教材分析

学情分析

九年级学生已具备一定的生活经验，加之前面学习了《力》，他们已经具备了一些力学基础知识，再结合学生的学情，所以学生学习功这一节新知识还是容易搞懂的。

教学目标

知识与技能：

1、知道力学中功的含义，理解做功的两个必要因素。

2、知道功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

过程与方法：

通过自主学习、合作探究、交流展示、教师点拨提升等，使学生理解物理学中力做功的含义，让学生体验学习过程的快乐和收获。

情感态度与价值观：

通过自主学习，合作探究、交流展示等活动，培养学生独立学习的能力，养成学生合作意识和提升学生交流表达能力，进一步提高学生处理问题的能力。

教学重难点

教学重点: 1、知道力学中功的含义，理解做功的两个必要因素。

2、知道功的计算公式，会用功的公式进行简单计算。

教学难点: 理解做功的两个必要因素。

教学准备

2N的钩码（12个） PPt 教 学 过 程

教学环节

教

师

活

动

学生

活动

引入新课

观看视频，提问：手对砖有力的作用，请问这个力的方向？砖向向哪里运动？头对液化罐仍然有力的作用，这个力的方向又如何呢？液化罐向哪里运动？这两种情况力对物体都做了“贡献”吗？今天我们带着这个问题学习新的知识第十一章功和机械能第1节功的内容。

设计理念

观察

引出思考

课题

1.

如图是小车在光滑水平面前进时所受力阅读教培养学生自主学习能力。

的示意图，其中力 （F支、F、G）对教内容，

物体运动的距离s做了“贡献”。

力学中，完成自

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的主学习自主学习

方向上移动了一段距离，就说这个力对物

内容。

体 。

Ｆ支

Ｆ

S

Ｇ

2.

做功的两个必要因素：

（1） （2） 3.功等于 的乘积，功的公式： 。

4.功的单位： ，

它有一个专门的名称叫做 ， 符号： 。

点拨：（动画演示马拉车的过程）力学中，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

合作探究

探究一：下列四幅图中，哪些情景力对

物体做了功？再结合课桌上的实物，体会力对物体做功的两个必要因素。

小组合

培养学生作学习

合作、甲：车在推

力作用下前乙：竖直提着滑板在水平路面行走

丙：物体在绳子拉力作用下升高

丁：用尽全力搬石头，石头未动。

交流、展示的能力。

进一段距离

探究二：如图所示，力F1、F2分别做了多少功？

你是怎样计算的？

2m

对做功的两个必要因素进行点拨提升。

4m

F1=1N

F2=3N

观察

思考

点拨提升：

1.力学中做功的两个必要因素：

（1）有力作用在物体上

（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离 特别强调：这两因素必须同时满足，二者缺一不可。

（教师引导学生完成小游戏，强调：物理学中，费力了不一定做功。）

2.功的计算：

（1）功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

（2）功的公式： W = F s 焦耳（J）

牛（N）

米

（m）

（3）1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离。

达标检测

1.在如图的四种情境中，人对物体做功的是（ ）

检查学生对本节知

参照书3.

雪橇和雪橇上装载货物的总重力是4000N，一匹马用800Ｎ的水平拉力拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将货物运到学生独上例题，识的掌握

情况

1000m外的货场，求马的水平拉力做的功。立完成。（g=10N/kg)

课堂小结

回顾做功的两个必要因素，然后回答:引入中的两种情况人对物体都做功没有？为什么？

学生

回答

巩固本节学习内容

课后作业

完成教材后1—3题。

完成

作业

巩固所学知识

板书设计

功和机械能 第1节 功

1.做功的两个必要因素：

（1）有力作用在物体上

（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离 2.功的公式：W = F s 单位：焦耳（J）

教学反思

收获：

不足：

改进：