二、液体的压强ppt配套的教案及板书设计

武安市级个人课题优秀课例申报审批表

姓名

白志磊

单位

武安市西苑中学

联系电话

18132986616 课题名称

课例题目

初中物理课堂中提高学生自学能力的策略研究

《液体内部压强改变量的计算》

年级及学科

九年级物理

一、导入：

让学生们欣赏潜艇深海航行的片段，提出问题：潜艇为什么要设计成坚硬的外壳？

生：液体内部有压强

师：当液面变化后，液体内部的压强是否改变？

生：改变

师；今天我们就来学习液面变化后，液体内部压强改变量的计算。

设计意图：引起学生的学习兴趣，明确本节的学习内容。

二、自主复习：

1.液体内部压强的计算公式？

2.阿基米德原理的计算公式？

3.液面变化∆h后，液体内部压强的改变量∆P如何用公式表示？

4.思考：物体浸入液体体积都为 V时，不同形状容器的液面高度改变量∆h如何用公式表示：

研究 ①

上下同宽 ②

上窄下宽 ③上宽下窄

设计

设计意图：自学问题设计是针对本节所用知识的复习，教师给定学

生自学问题，便于学生接下来的学习，自学问题的设计原则：由易到难，（结合大部分学生可以独立完成。

课题研点拨：教师对上述公式进行归纳得出当液体质量不变时，上下同宽究意图的规则容器液体底部压力的改变量的等于浮力的改变量，上下不一样宽详细地的容器液体底部压力的改变量等于浮力的改变量乘以下上两个底面积的介绍本比值。

节教学三、互助探究：

方案）

1.已知容器底面积S，液体密度ρ和物体排开液体的体积 V，求： 液体对容器底部压强的变化量∆P？

2.漂浮在液体中的物体，当受到另一个力的作用时，液体对容器底部的压强的变化量∆P？

G

压

T

设计意图:让学生们互助探究，小组合作解决问题，培养学生们自主合作学习意识和能力，

四、

当堂检测：

1.（2018河北21题）水平桌面上放置一底面积为S的薄壁圆筒形容器，内盛某种液体，将质量分别为mA、mB、mc，密度分别为ρA、ρB、

ρC的均匀实心小球A、B、C放入液体中，A球漂浮，B球悬浮，C球下沉，它们所受的浮力分别为FA、FB、FC则( ) A.若mAmBmc，，则FAFBFC

B.将C球截去部分后，剩余部分可能上浮

C.只取出A球，容器中液面的高度降低了mABS

D. 三球放入液体前后，液体对容器底部的压强变化了mcBmmBACgs

2.（2017雅安）如图所示，体积为1×103cm3的木块，用绳子系在底面积为200cm2的柱形容器中，当完全浸没在水中时，绳子的拉力F=4N;若不计绳重，取g=10N/Kg，ρ33=1.0×10Kg/m求：

水（1）木块受到的重力

（2）木块的密度

（3）剪断细线，待木块静止时，

容器底部的压强的减少量∆P 设计意图：针对本节的知识，设计了两道练习题，通过让学生上讲台展示答案并讲解，培养学生的语言表达能力，并通过适当的鼓励措施，激发学生自学的信心。

五、拓展提高

如图，水平地面上放有上下两部分均为柱形的薄壁容器，两部分的横截面积分别为S1、S2．

质量为m的木球通过细线与容器底部相连，细线受到的拉力为T，此时容器中水深为h。下列说法正确的是（ ）

A木球的密度为mg0

TmgB木球的密度为mg0

TmgC剪断细线，待木球静止后水对容器底的压力变化量为T D剪断细线，待木球静止后水对容器底的压力变化量为 S2T/ S1

设计意图：拓展题的设计，旨在引导学生进行深入思考，使学生知识掌握更加牢固。

六、作业：

试题研究精练本34页4、5题。

设计意图：让学生课下对所学知识进行巩固练习。

七、总结评价：

1、本节课我学到了什么？

2、请师友对双方在互助探究中的表现做出评价。

设计意图：让学生总结本节所学知识，并通过学生互助评价，发现自己本节课的不足和闪光点，提高学生的自学能力和积极性。

课题研究目标：

1、通过本课题研究，提高自己的教学能力，提升自身的教科研能力，实现所教物理学科成绩的大幅提高。

2、通过本课题的研究，促使师生共同发展，教学相长，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。

研究目标

高学生的学习效率，使学生们能在物理学习的道路上不断体验到自主获

（结合课题研究目标，确定本节教学目标）

3、通过本课题的研究，得出提高学生自主学习能力的具体策略，提取知识的乐趣，并可以将所学知识运用到实际的生活中去，真正体现物理源于生活，服务于生活的教学理念。

本节的教学目标：

1.学生通过自主复习以往的液体压强和阿基米德原理的推导式等知识，能够通过互助探究总结出解决液体内部压强改变量的解题规律和简单方法。

2.培养学生自学意识，规范学生的自学基本环节，鼓励和提高学生自主学习能力。

3.使学生通过自学、互助模式获取知识，增强学生自学的主动性，使学生在学习中获得成就感和自信心。

一、导入：

研究

欣赏潜艇深海航行的片段，提出问题：

片段

师：潜艇为什么要设计成坚硬的外壳？

（在教生：液体内部有压强。

学中截师：当液面变化后，液体内部压强变化吗？

取一些生：变化

有代表师：今天我们就来一起学习当液面变化后，液体内部压强的变化量性的、体的计算。

现课题师：首先我们来自主复习四个问题。

研究过二、自主复习：

程的片1.液体内部压强的计算公式？

段）

2.阿基米德原理的计算公式？

3.液面变化∆h后，液体内部压强的改变量∆P如何用公式表示？

4.思考：物体浸入液体体积都为 V时，不同形状容器的液面高度改变量∆h如何用公式表示：

①

上下同宽 ②

上窄下宽 ③上宽下窄

师：下面找几个同学来展示一下自学成果。教师点拨，并适当的鼓励学生。然后教师对学生的答案进行归纳得出当液体质量不变时，上下同宽的容器液体底部压力的改变量的等于浮力的改变量，上下不一样宽的容器液体底部压力的该变量等于浮力的改变量乘以下上两个底面积的比值。

设计意图：自学问题设计是针对本节所用知识的回顾，给定学生自学问题，便于学生接下来的学习，问题的设计原则：由易到难，大部分学生可以自己解决。

三、合作探究：

1.已知容器底面积S，液体密度ρ和物体排开液体的体积 V，求： 液体对容器底部压强的变化量∆P？

2.漂浮在液体中的物体，当受到另一个力的作用时，液体对容器底部的压强的变化量∆P？

设计意图:让学生们互助探究，小组合作解决问题，培养学生们的自主学习意识和能力，小组合作以师友为单位两人结组，师傅给学友讲解，这样基本实现了兵教兵的教学形式。

通过本节课的教学实践，充分研究在初中物理课堂中提高学生自学能力的具体方法，自学能力的培养有利于培养学生的学习兴趣和终生学习习惯。自学能力的培养，首先要培养学生自学的兴趣，学***兴趣源自于对未知事物强烈的好奇心，所以本节课一开始就利用潜艇航行研究

的画面导入，极大地提高了学生学习本课知识的学习兴趣。

反思

其次，自学问题的设定必须结合学生的认知水平，结合课堂实际要

（结合课堂观察效果，有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思）

求，针对本节液体压强该变量的计算内容设计了四道自主复习问题，前三道自学问题学生一般可以自行解决，第四道自学问题在小组合作交流的基础上，也能够解决。然后教师组织学生展示并对学生答案进行点评归纳，提炼出本节课的解题方法，使学生比较容易的掌握这类题的解题思路。

互助探究环节是本节课学生自学行为的突出体现，让学生以小组合作去解决中考真题，并通过上台展示，培养学生语言表达能力，增强自学的自信心。同时，教师要注意在这个环节多引导学生充分讲解，并多鼓励学生，这样才能到达我们所期望的讲解效果。

在培养学生自学能力的教学研究中依然存在一些问题值得深入思考：

1.如何将学生的自学内容和教师讲授的内容很好的结合仍是有待研究。

2.学生有些题的解题思路和思考深度有限，这就要求老师选择合适的时机去引导和点拨。

我相信通过对初中物理课堂中提高学生自学能力的研究和实践，必将会为物理课堂注入新的活力，必将极大拓展学生思维的广度和深度，势必会大幅度提高学生的自学能力和学习成绩。

申报人所在单

位意见

教育科学规划

办意见

公

章 负责人签章：

年

月

日

公

章

年

月

日

注：1.根据内容需要可自行加页。

2.此表正反面打印，左侧装订。