四、力精品学案

第十二章

力 复习

教学目标：

1.

系统理解第七章知识，加强知识的应用。

2.

学会应用所学知识解决实际问题的方法。

教学重点：提高应用所学知识解决实际问题的能力。

一、力

（一）课前思考

（二）力

1．力的定义：（ ）。

观察下图理解力的定义。

2．对力的认识

（1）施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫 ，受到这种作用的物体叫 。

（2）力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体），单独一个物体不能产生力的作用，即力是物体对物体的运动。

（3）力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引小铁钉），因此“接触与否不能成为发生力的作用的依据”。

【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（

）

A可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体

B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体

C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的

D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了

3．力的单位

力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。

（牛顿是伟大的物理学家、天文家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。）

下图展示了一些力的大小，从图中能看出：托起两个鸡蛋所用的力约为1N。

【例题二】托起下列哪一个物体所用的力最接近1N（

）

A．一袋方便面 B．一张学生用板凳 C．一枚大头针 D．一块砖

（二）力的作用效果

在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力。

1．改变物体的形状；2．改变物体的运动状态。

结论：力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。

【例题三】跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列。运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的

，后者主要改变了运动员的

。

（三）力的三要素和力的示意图

1．力的作用效果的影响因素

结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的

、

和

。在物理学中，把它们叫做力的三要素。

2．力的示意图

在物理学中，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用一根带箭头的线段来表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示里的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

作图步骤：

（1）确定受力物体；

（2）在受力物体上找出所画力的作用点；

（3）从力的作用点沿力的方向画一条线段；

（4）在线段的末端画上箭头；

（5）在箭头的旁边标上力的符号，有时还可以标明力的大小。

【例题四】如图所示，洒水瓶有两个把手。当用洒水瓶提水时，应该用

把手；当用洒水瓶洒水时，应该用

把手。这说明力的作用效果与力的

有关。

【例题五】小车受到与水平方向成30°角，斜向右上方，大小为50N的拉力F。画出这个力的示意图。

（四）力的作用是相互的

1．物体间力的作用是相互的

思考：一个力会涉及几个物体？

归纳结论：一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是

。

2．正确理解力的相互性：

（1）力是物体对物体的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触）；（4）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。

【例题八】两只小船在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只小船都运动起来。此现象表明：力的作用是

的。力可以改变物体的

。

【练习1】关于力的认识，下列说法中错误的是（

）

A．力是物体对物体的作用

B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态

C．物体间力的作用是相互的

D．只有相互接触的物体才会产生力的作用

【练习2】游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。下面说法正确的是（

）

A．运动员是施力物体，不是受力物体

B．手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对手和脚就有一个方向向前的推力

C．水只是受力物体，不是施力物体

D．手和脚对水的推力和水对手和脚的力相互抵销

【练习3】“跳橡皮筋”和“打陀螺”是小朋友经常玩的游戏，其中

主要表示了力可以使物体发生形变，

主要表示了力可以使物体的状态发生改变。

【练习4】用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是

的。用力捏空易拉罐，易拉罐变瘪了，这说明力可以使物体发生

。

二、弹力和重力

（一）弹力

1．上节回顾：力的两个作用效果？

2．弹性形变和塑性形变

（1）现象探究：

用力折一把直尺使它变弯

把橡皮筋拉长

自动门上装有弹簧，开门时被拉长

用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁

着一张纸，纸上留下折痕

归纳总结：物体受力后会发生形变，撤去力后，有的物体能恢复原状，有的不能恢复原状。

（2）形变：物体的 或 的改变，叫做形变。

形状的改变：指受力物体的外形发生变化，如弹簧被压缩，弹簧长度由长变短。

体积的改变：指受力物体的体积发生改变，如用力压气球，气球体积变小。（体积改变一般包括形状的改变）

（3）弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。

弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫弹性形变。

（4）塑性：有些物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

（5）形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微笑形变放大后才能显示出来。

【例题六】关于形变，下列说法正确的是（

）

A．物体发生形变，一定受到力的作用

B．物体发生的形变只有弹性形变

C．用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变

D．橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好

3．弹力

（1）定义：物体由于发生 而产生的力叫弹力。

（2）判断依据：物体间是否直接 ；接触处是否有相互 。

（3）弹力的三要素：

撤去力后直尺恢复原状

松手后橡皮筋恢复原来长度

撤去力后弹簧恢复原状

【例题七】关于弹力，下列说法正确的是（ ）

A．不相互接触的物体之间也会产生弹力

B．拉力不属于弹力

C．压缩的弹簧能产生弹力

D．物体在发生形变时产生的力叫做弹力

4．弹簧测力计

（1）测量力的大小的工具叫

。

（2）物理实验中经常使用的测力计叫 。力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？ （3）使用弹簧测力计，应注意哪些问题？

【练习5】用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）

A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的

B．因为人是受力的物体，所以感到费力

C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力

D．物弹簧的伸长越长，所需拉力越大

【练习6】如图所示，不计摩擦，小球静止于一侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面 弹力，与侧壁 弹力。（填“有”或“没有”）

【练习7】用握力计进行握力锻炼时，握力计对手施加的力叫 力；握力越大，握力计的 越大。

（一）重力

1．课前探究

（1）重力的由来：

重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________。

（2）探究重力的大小跟什么因素有关？

不同的物体，所受的重力相同吗？

猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？

猜想的依据是 。

探究：物体所受重力与物体质量的关系？

（3）重力的方向：重垂线实验

（4）重心

重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

匀正方形薄板的重心在

，球的重心在

，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）

【练习8】甲、乙两个物体的质量之比为2:3，若甲重40N，g取10N/kg，那么乙的质量为（ ）

A．6N B．60N C．6kg D．60kg 【练习9】一个成熟的苹果，受到重力作用从树上落到地面。则苹果所受重力是由下面哪个物体施加的（ ）

A．苹果 B．苹果树 C．地球 D．空气