一、功优秀教学设计内容

课题

《功和机械能

》第1节

功

教材分析

1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。

授课人

凤阳县刘府中学

朱永

2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。

3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。

教学目标

1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W＝Fs进行简单的计算。

教学重点和难点

重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。

难点：判断力是否对物体做功。

学情分析

学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。

教具和学具

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

教学

环节

效）。

引入课题

多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。

多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：

叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？

观看、思考

吸引学生兴趣，引出课题。

教师活动

请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成学生活动

设计意图

进行新课（一）力学中的功

1．力学中的功

2.功的两个必要因素

3.三种不做功的情况

（二）功的计算

1.功的定义

2.功的公式

3.功的单位

4.例题解析

1.板图分析、总结：

（1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。

（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

F

2. （1）总结力学中功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体在这个力的方向上移动的距离。

（2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。

（3）让学生列举中生活中力做功的实例。

3.图片展示，让学生分析做没做功

（1）搬书站立

推而未动

（2）冰壶在冰面上滑行

踢出去的足球在地上滚动

（3）起重机吊着重物水平运动

背着书包在平地上行走

（4）总结出三种不做功的情况：

①物体受到力，但没有移动距离。

②物体移动了距离，但没受力的作用。

③移动的距离与力的方向垂直。

4. （1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？

（2）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

（3）让学生到黑板上写出公式：W＝Fs，并分步讲解：

①F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？

②力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与N﹒m是什么关系？

（4）总结出：1J=1N﹒m 5.出示例题分析解答：

在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

聆听、思考、分析。

思考、讨论、理解、回答。

举例、分析。

阅读、思考、讨论、理解、回答。

分析理解归纳功的含义。

理解功的两个必要因素。

联系实际，进一步理解功的含义。

学***小与哪些因素有关以及计算方法。

学习利用公式解决问题的方法

思考、讨论、阅读、回答。

积极思考、讨论、交流、总结。

分析、解答。

小练习

1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（

）。

分析、讨论、

A．750 J

B．300 J

巩固所学

交流、解答。

C．450 J

D．0 2、起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

巩固、拓展所学知识。

课堂

小结

师生共同总结本节所学内容

总结

布置

作业

课本64页

动手动脉学物理1—4题

板书设计

第十一章

第1节

功

认真完成

（二）功的计算

（一）功

1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个移动距离的乘积。

2.功的公式：W＝Fs 力对物体做了功。

3.功的单位：1J＝1N﹒m

2.功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体在这个力的方向上移动的距离。

3.三种不做功的情况：

①物体受到力，但没有移动距离。

②物体移动了距离，但没受力的作用。

③移动的距离与力的方向垂直。

教学反思

本节课从功的概念的阐述到做功需要的条件的探究由浅入深对本节知识警醒理解。学生学习时能够从生活中的例子入手，分析做功和部做功的情况，教学过程中能够与老师进行互动教学效果明显。教学中存在的问题，学生预习不够，对知识的把握出现迟钝现象，部分同学死记硬背定律公式在当堂检测中出现很多错误。以后教学中应该注重学生预习和学困生的引导。