一、功公开课教案（教学设计）

正定八中教学案

主备人

课题

功

戎君丽

年级

八

学科

课型

物理

新授课

上课时间

编号

1、能说出功的概念,知道做功的两个必要因素。 课标

考纲

要求

2．能判断物体（力）是否做功

3、理解功的计算公式和单位，并会用公式进行简单计算。

知识

储备

受力分析，路程，速度

教学流程

明确目标（含重难点）

教法、学法指导

1、能说出功的概念,知道做功的两个必要因素。

默读目标

2．能判断物体（力）是否做功

3、理解功的计算公式和单位，并会用公式进行简单计算。

一、

自主学习

探究一：功

1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图

学生独立

完成

2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什

么力对木块的移动作出了贡献？

3、仔细阅读62页，体会力学中的做功。

小组讨论功的含义：如果 在物体上，且物体并合作完在 ，就说这个力对物体做了功。

成实验

4、阅读P63“想想议议”，分析力是否对物体做了功？

5、归纳出力做功的两个必要因素：

一个是 ，

另一个是 。

做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材63页回答下列问题。

1、定义：功等于 与物体在力的方向上移动的 的乘积；用符号 表示功。

2、公式：文字表达式：功＝ × 字母表达式：W=

3、国际单位制中，功的单位: 简称： 符号 1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）

4、变形公式：F= ，S=

三、合作交流

【小组交流】判断下列现象力是否做功？

1）举重运动员举起杠铃在空中静止

2）抛出的小球，在光滑水平面上滚动

3）起重机吊着重物在水平方向上转动一周 4）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？

四、展示评价

三种情况不做功：

(1) (2) (3) 每组派代表展示答案，

6、用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做

功________J,重力做功为_______J.

学生挑战

解决一些学六、巩固延伸

生无法理解1、判断下列说法的正误: 的难题

（1）只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )

（2）物体只要移动了距离,就做了功 ( )

（3）物体从高处落下重力做了功 ( )

（4）有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功

( )

（5）手提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )

（6）人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )

（7）作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。

（8）物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。

（9）有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个

力才对物体做了功

2、在下面的情景中，人对物体做了功的是（ ）

A、小华用力推车，但没有推动 B、小强举着杠铃静止不动

C、小悦背着书包静立在原地 D、小翔把一桶水从井中提起

3、举重运动员在比赛时，第一阶段把杠铃拿起来举过头顶，第二阶段

使杠铃在空中静止3S。关于运动员对杠铃做功的情况，下列说法中正确

的是（ ）

A、在第一阶段内做了功 B、在第二阶段内做了功

夯实基础， C、在两个阶段内一直都在做功 D、在两个阶段内一直没有做拓展延伸

功

通过中考题型训练，提4、下列情景中，重力对小球做功的是（ ）

升学生综合A、小球由高处下落 B、小球在地面静止

素质

五、质疑解难

C、小球沿水平轨道运动 D、小球悬挂在天花板上不动

5、已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.

6、用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

7、马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.

8、小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（ ）

A、0J B、500J C、200J D、700J

9、在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友做的功为（ ）

A、1000J B、1500J C、500J D、0J

10、小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，放手后，木箱在地面上又滑行

了1m才停下来，则小明对木箱做的功是多少？

板书设计：

课后反思：