多项式教案3｜教案在线预览

资料摘要

教学过程设计第三章整式的加减§3.3 整式多项式学习目标： 1、要求学生能充分认识到单项式与多项式的区别； 2、能掌握多项式的有关概念，包括：多项式的项、项数、次数，分析备注最高次项等。学习重难点：重点：多项式的相关概念；难点：多项式的次数。学习过程：一、学前指导：1.复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：多项式

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2019-06-14 09:46:00

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学校：汝阳县大安乡初级中学

多项式教案3

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关键词：多项式教案3

正文

教学过程设计

第三章整式的加减

§3.3 整式

多项式

学习目标：

1、要求学生能充分认识到单项式与多项式的区别；

2、能掌握多项式的有关概念，包括：多项式的项、项数、次数，

分析备注

最高次项等。

学习重难点：

重点：多项式的相关概念；

难点：多项式的次数。

学习过程：

一、学前指导：

1.复习有关单项式的知识点：单项式的概念、单项式的系数与次数；

2.列代数式：

（1）若三角形的三条边长分别为a、b、c,则三角形的周长是；

（2）某班有男生x人，女生21人，则这个班的学生一共有＿人。 a（3）如图，阴影部分的面积为；

二、自主学习：

2rP97----P98多项式

三、合作探究：

通过学***家对多项式有了哪些认识和了解？（学生讨论发言）

四、精讲释疑由上面的四个列代数式的题目中，我们可以得到以下结论：

2(ab)、2arr2、x21这样的代数式，都有一个共同的特点：它们都是由几个单项式组成。

概括：（1）由几个单项式相加而成的代数式，称为多项式；

（2）多项式由单项式组成，每个单项式叫做多项式的项；

（3）不含字母的项（即数字项），叫做常数项；

（4）一个多项式含有几项，就叫几项式；

（5）在多项式里，次数最高的项，叫做最高次项；

（6）多项式中次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数；

（7）单项式与多项式统称整式。

注：（1）多项式是几个单项式的和；

（2）多项式的次数不是所有项的次数之和；

教学过程设计

分析备注

（3）多项式的每一项都是包括它前面的符号。

五、巩固达标

1、指出下列多项式的项和次数：

（1）a3a2bab2b3

（2）3n42n21

2、指出下列多项式是几次几项式：

（1）x3x1

（2）x32x2y23y2

六、知识小结：

本节课学习了有关多项式的多个概念性知识，在这其中，多项式的次数应该是这些概念中的重点，如何确定多项式的次数还必须加强。

七、作业：

P100 exc2、3

关于本教案的常见问题

Q：多项式教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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