二、运动的快慢优秀说课稿

《运动的快慢》教学设计

广州市聚德中学

林伟青

教学目标：

1.

知识与技能

1）

能用速度描述物体的运动；

2）

能用速度公式进行简单的计算；

3）

知道匀速直线运动的概念；

4）

了解平均速度的概念。

2. 情感态度与价值观

有用“运动与快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

教学重点：速度的物理意义及速度公式

教学难点：运用速度公式进行简单计算、及有关单位转换

教学准备：计算机多媒体

板书设计：

第二节

运动的快慢

一、比较物体运动快慢的两种方法

1．比较相同运动路程内，所用的时间多少；

2．比较相同时间内，运动路程的长短。

二、速度：表示物体运动快慢的物理量

1．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

2．公式：

3．单位：即m/s；常用单位是km/h。

4. 1km/h1km1000m1m/s，1m/s3.6km/h

1h3600s3.6

三、匀速直线运动

1．概念：物体沿着直线快慢不变的运动。

2. 平均速度：

课时按排：1课时

教学过程：

1、100米决赛视频

（1）目标一：回顾旧知识

要判断坐在座位上的观众是运动的，应选的参照物是___________；

要判断坐在座位上的观众是静止的，应选的参照物是___________；

教师口头归纳：判断物体运动还是静止，看它与所选参照物之间的位置

有位置变化，则运动；没有位置变化，则静止。

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（2）目标二：引入新知识

北京奥运男子100米跑决赛成绩（PPT呈现）

博尔特9秒69，

汤普森以9秒89 迪克斯以9秒91

问题：很明显，运动得最快的是谁？通过情景设问引入本课

归纳总结：判断运动快慢的第一个方法

相同的路程，比较运动时间的长短

引导提问：

以下三个对象的运动情况各不相同，能够用“相同路程，比较运动时间长短”的方法来比较运动快慢，是能比较黄包车和自行车的快慢，还是能比较自行车与跑车的快慢？（PPT图片展示）

图（1） 图（2） 图（3）

80s通过400m 100s通过400m 100s通过800m

——这个问题的设置，目的是检验学生，是否掌握上述方法。

引导提问：

比较自行车与跑车的快慢，不能用“相同的路程，比较运动时间的多少”的方法，那能比较它们谁快谁慢吗？你的依据是什么？

——通过这个问题的设置，目的是得到比较运动快慢的第二种方法。

“相同的时间，比较运动路程的长短”

2.物理上对物体运动快慢的比较

那黄包车与跑车谁快谁慢呢？他们通过的路程不相同，所用的时间也不相同？你们会用什么办法呢？——让学生讨论

总结: 物理学上，通常用“相同时间，比较运动的路程长短“这种思路，去比较运动快慢，具体思路是：

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计算它们相同的时间是一秒钟，比较一秒内运动过路程的长短，就能比较它们的快慢，分别算一算是多少？它们各自一秒钟能跑多少米？

黄包车：一秒跑5米

跑车：一秒跑8米

由数据可以得到跑车快，物理上我们用一个物理量来表示物体运动的快慢。这就是大家小学都已经非常熟悉的。。。。

3.速度

【结论】物理学上用速度来描述物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

【公式】 ， 用符号表示为

【单位】路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是

-1米/秒，即m/s或m．s。常用单位是km/h

用一个情景引入，会不会好一点呢？

小明表演花式自行车，速度是1km/h，但他正常走路时速度为1m/s，你认为他走路快，还是骑花式自行车快？1km/h______1m/s

单位换算：

1km/h1km1000m1m/s

1h3600s3.6

由上述推导,你会知道1m/s=______ km/h 【例题】博尔特在平时的一次训练中跑完100米用了10秒时间，请问他的速度是多少？相当于多少km/h ? 4.直线运动和变速直线运动

【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体在不同时刻的位置记录下来。

【师】请同学们看课本的图12.2-2，哪一幅图表示了物体在相同时间里走过的路程是相同的，即它的运动快慢是不变的？

【结论】物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如……

【师】而要粗略研究变速直线运动快慢，我们引入平均速度。平均速度是走过的总路程除以所用的总时间。请你算一算：

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乙物体走过0.6m时，用时多少秒？其平均速度是多少？

【S-t图象】

【师】在100米赛跑中，有运动员和裁判，看S-t图象中，哪个是一直在终点处观察的裁判？你是怎么确定的？

通过讨论总结出肯定答案后，再延伸：那A的直线说明那个人是静止，还是运动呢？

他作的是什么运动呢？（引导学生讲依据：大家观察0-2s，2-4s，4-6s，6-8s，8-10s，通过观察纵座标，你会发现物体的运动有什么特点？这说明了什么？）

依据是：在相同的时间内，他们运动的路程都是20米，说明人在作匀速直线运动。

你能根据图像，算出这个人运动的速度是多少吗？

——改图的目的，是希望学生通过频闪中已学的知识“相同时间内通过的路程相同”，通过图像的方式表达，让学生进一步加深理解，用这种方法判断匀速直线运动。

巩固练习

【速度表】练习：在高速公路上的小轿车经过一高架桥：1）桥上两个数字的意思是“90”： ；“4.5” 2）小轿车的速度仪表显示车 （选填“有”或“没有”）超速，小轿车的速度是 m/s 。

9

4.5m

三、小结：

四、布置作业：《随堂优化训练》P23基础巩固。

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