一、运动的描述第二课时教学设计

教学设计《运动的描述》

义务教育教科书 物理 八年级 上册 第一章 第二节 授课教案

课题

第一章

二 运动的描述

（一）知识与技能

教

学

目

标

1．知道参照物的概念；

2．知道物体的运动和静止是相对的。

（二）过程与方法

能用实例解释机械运动及其相对性。

（三）情感态度与价值观

认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。

重点

1. 教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。

难点

2. 教学难点：根据参照物判断物体状态。

教学方法

教具学具

讲授、讨论、实验、归纳、对比

多媒体课件

教学过程

引入

新课讲授

教师活动

教师活动

学生活动

学生活动

设计意图

设计意图

[展示照片,提出问题：]

拓展实例范围，反映运这几张照片上的物体有什么共学生思考，并回答：

性？

【分一】

新

课

讲

授

[板书]【一、机械运动】

物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

[讲授]：除了机械运动外，还有分子、原子的运动、电磁运动，物体运动，他们的位置动的普遍性。

随时间变化。

生分小组讨论

肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。

通过举例，介绍运动分类知识，让学生对运动有更全面的认识，为以后学习奠定基础。

生命运动等多种运动形式。运动聆听。

是宇宙中最普遍的的现象。而机

械运动是最简单的一种运动，是

学习其他运动的基础。所以要想

学好好玩的物理，必须学好机械

运动。

【反馈练习一】

下列属于机械运动的是：（ ）

A. 划破夜空的流星

B.

铁锅生锈

C.

植物开花结果 D.水的蒸发

【分二】

[提出问题]

指名回答

刚才我们接触的都是运动的物

体，现实生活中有没有静止的物生争先恐后说出日常生

体呢？

举实例

演示实验：

活中静止的物体

对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。

把小纸人贴在地球仪上，转动地

球仪，问小纸人的运动状态，加

上地球的自转和公转，引导学生学生思考，讨论，得出：

说出标准不同。

课件出示

小朋友和司机对于乘客的说法

为什么不同？

感觉不同是因为观察的

人用了不同的标准（或将生活经验明确为物理过程和方法。

针对概念进一步深入可见：要想判断一个物体的运动相对于不同物体）。

情况，首先要选取一个标准才

成，物理学中把这个作为标准的

物体叫做参照物。

[板书] 【二、参照物----标准】

[提出问题，引导学生讨论]

那么怎样才是相对于参照物，位

置发生变化了呢？或者说我们学生思考、讨论、归纳：

分析。

要观察那几个方面，才能确定物观察与参照物之间的距找出物理与生活的结体位置是否变化了？

[总结] 离和方向。

合点。

观察研究对象相对于参照物之

间的位置（距离或方向上）是否

变化。

[提出问题]

锻炼学生的观察能力，什么样的物体可以作为参照物小组合作讨论得出：

呢? 任何物体都可以被选为分析能力。

平时我们描述物体运动情况时，参照物。

都不说参照物，为什么？

[总结]【投影出示】

平时多数情况都是以地

面为参照物。

培养合作精神。

运动的物体和静止的物体都可

以作为参照物。通常情况下，选

择地面或固定在地面上的物体

作为参照物，在这种情况下，参

照物可略去不提。

反馈练习二

【分三】

实验探究

[提出问题] 动手操作，观察以不同对规律的应用。培养学物体作为参照物时物体生分析应用能力。

的运动情况。

将课本放在课桌上，再将文具盒

放在课本上，用手慢慢拉动课

本，观察并思考：

1．如果以课桌为参照物，文具

盒是运动的还是静止的？

2．如果以课本为参照物，文具

盒是运动的还是静止的？

[指导学生观察分析]。

小组内做实验，讨论归强化对相对运动知识纳分析：

的应用。

回答：以课桌为参照物，

文具盒是运动的，以课

本为参照物，文具盒是

[总结]通过刚才的实验我们发静止的。

现，同一个物体，相对于不同的

参照物，运动的情况可能不同，

这称为运动和静止的相对性。

学生分小组讨论并举通过一题多解，让学生[板书] 【运动和静止的相对性】

例。针对同一实例，生能理解的更透彻

[提出问题] 可以讨论说出不同的结

大家说得都很好,那么我们生活论。尽可能多元化。

中还有没有同一物体相对不同

参照物,运动状态不同的情况

呢?

让学生小组上台设计一场景，让其他小组的说出在此场景中运动和静止的相对性。

生小组合作，设计场景。

激发学生兴趣，效果更好

教师活动

【例题】

学生活动

设计意图

分析下列物体相对于什么学生可能回答：

物体是运动的？相对于什么物加油机相对受油机静

体是静止的？

教师活动

【合】

课

堂

小

结

止，它们相对地面是运利用所学物理知识解动的。

释生活中的现象。培养对于自动扶梯，有的学学生应用物理的能力。

生可能观察不到方向不同

学生活动

梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。

设计意图

这节课我们学习了机械运动的

分小组讨论

知识，知道运动是普遍存在的，知道在判断物体运动状态时，要选取参照物，即同一物体的运动状态，与所选的参照物有关。

补

本节课的疑惑？

【测】

查漏补缺

1.下列说法中各是以什么作参

达

标

检

测

照物的。

（1）坐在行驶的船上的乘客是——参照物是船。

静止的。

（2）“小小竹排江中游，巍巍竹排在江中游——以青利用所学物理知识解青山两岸走”。

（3）月亮从云中钻了出来。

山作参照物

释生活中的现象。培养

青山在走——以竹排学生应用物理的能力。

为参照物

——参照物是云。

2.下列判断物体运动情况的说

法中,以地面为参照物的是

( ) A.太阳从东方升起

B.月亮躲进云里

------地面

------云层

一题多解，让生理解更透彻

C.客车里乘客认为司机是静止------乘客（客车）

的

D.飞机里飞行员看到大地在运------飞机（飞行员）

动

板书设计

第二节 运动的描述

一、机械运动： 物理学里把物体位置随时间的变化叫机械运动。

二、参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。

三、运动和静止的相对性

课后反思