资料摘要
《生活中的立体图形》教学设计教学目标 1．在具体的情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球等几何体，能用自己的语言描述它们的某些特征，并能进行简单的分类。 2．通过操作，经历从生活中抽象出几何图形的过程，进一步认识常见几何体的某些特征。3.培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力
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1 生活中的立体图形第二课时 公开课
未知
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关键词：1 生活中的立体图形第二课时 公开课
正文
《生活中的立体图形》教学设计
教学目标
1．在具体的情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球等几何体，能用自己的语言描述它们的某些特征，并能进行简单的分类。
2．通过操作，经历从生活中抽象出几何图形的过程，进一步认识常见几何体的某些特征。
3.培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力，培养语言表达能力。
教学重点：在具体的情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球等几何体。
教学难点：能对常见几何体进行分类并能用自己的语言描述它们的某些特征。
教学准备：1.课件 2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型 3.学生自带橡皮泥
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1.出示课件，展示各种各样的图形让学生观察、思考、判断，体会图形世界的丰富多彩。 2.以四人小组为单位讨论交流：刚才你看到了哪些物体是几何图形?小结后板书：生活中的立体图形（一）
二、指导认识立体图形。
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1．出示常见的几何体实物，板书：常见几何体的名称，让学生辨一辨，说一说：圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球。
2．学生阅读课本彩图，寻找画面中含有哪些熟悉的几何体。学生说一说。
3.分组讨论课本问题并回答。
三、操作探究，强化认识。
1．学生以四人小组为单位，动手操作。用橡皮泥、压模器等材料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。
2. 说一说自己做出的几何体模型，并且用语言描述这些几何体的基本特征。师随机板书：
圆柱（圆柱的侧面是曲面，底面是圆）
柱 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱……棱柱的侧面是若干个小长方形构成，底面是多边形
球 锥 圆锥（圆锥的侧面是曲面，底面是圆）
棱锥（棱锥的侧面是若干个三角形构成，底面是多边形） 3.讨论：圆柱与圆锥，棱柱与圆柱的异同后小结。
4．试一试：把自制的一些几何体分类，并谈一谈分类的理由。
四、巩固练习，加深认识。
1.举例说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。
2．利用实物玩游戏：我摸你猜。
A.分别请出三位学生，从箱子里摸实物，并说出所摸几何体的特
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征，其他学生猜一猜是什么？ B.教师说出某种几何体的特征，学生猜一猜是哪种几何体。
五、小结：你有哪些收获与感受？
六、作业：
1.课本习题1 2.预习新课。
3.课后寻找一些常见几何体实物与同桌相互描述。
板书设计： 生活中的立体图形（一）
常见几何体的名称：圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球
圆柱（圆柱的侧面是曲面，底面是圆）
柱 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱……棱柱的侧面是若干个小长方形构成，底面是多边形
球 锥 圆锥（圆锥的侧面是曲面，底面是圆）
棱锥（棱锥的侧面是若干个三角形构成，底面是多边形）
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关于本教案的常见问题
Q：1 生活中的立体图形第二课时 公开课是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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