五、浮力优秀说课稿

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八年级

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节

学科

物理

教师

1课时

第十章

浮

力

第1节

浮

力

页数

P49-52 1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2、能认识浮力产生的原因。会教学目标

用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

教学重难点

重点：知道浮力的概念及决定浮力大小的因素。

难点：知道浮力产生的原因和浮力的简单计算。

本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。教学的重点是决定浮力大小的因素。要引导学生开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验。这样一方面有助于学生进一步认识浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理做好准备。

玻璃杯、水、木块、乒乓球、弹簧测力计、钩码、细线。

教

学

过

程

[引入新课] 从生活中我们知道，鸭子可以浮在水面；节日放飞的气球可以升到空中；潜水艇能潜入水下航行；轮船能在海面上航行；金鱼可以轻盈地在水中上下游动；同学们学过《死海不死》，人为什么能躺在水面上看书？这些都是一些有关浮力的问题。同学们还能举出哪些物体能浮在水面上？演示：松开手后的乒乓球会从水底上升到水面，这是因为乒乓球受到了浮力。浮力是怎样产生的？浮力的大小有什么规律？将石块、钩码投入水中，石块、钩码会沉入水中，正在下沉的石块会受到水的浮力吗？演示：用弹簧测力计测钩码的重力，再将钩码浸没在水中，会看到弹簧测力计示数变小，说明浸没在水中的钩码也受到了浮力。

[新课教学] 一、浮力F浮

A、演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后漂浮在水面。问：漂浮在水面的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？浮在水面的木块受到竖直向下的重力，施力物是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物是水。该实验说明漂浮在水面的物体受到了浮力的作用。其方向与重力方向相反，是竖直向上的。同时，根据物体的状态及二力平衡的条件，可以得到F浮= G。

B、演示实验：把钩码放入水中，放手后钩码在水中下沉，并且一直沉到水底。下沉的钩码受浮力作用吗？先测出石块在空气中的重力G，然后测出石块浸没在水中的拉力F，比较物重和拉力的大小关系。浸没在水中的钩码处于静止状态，说明此时受到平衡力的作用。一个是竖直向下的重力，施力物体是地球，即物重G；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线，即拉力F；由于拉力小于物重，说明还有另一个竖直向上的力，与细线对钩码的拉力一起和钩码的重力构成平衡力。这个力就是浮力，施力物体是水，即F浮。这个实验，说明浸入水中的钩码也受到浮力的作用，其方向仍然是竖直向上的。同时，根据物体的平衡状态和平衡力的条件，得到G = F+F浮，推出F浮= G -F。边讲边画出受力分析图。

1、浮力：一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力叫浮力。

理解：“一切”、“都”：无一例外，包括浮起来和沉下去的物体；

“浸入”：包括漂浮和浸没。

2、浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。（与重力方向相反）

教材分析

教学实验器材

用一个小实验验证“浮力的方向是竖直向上的”。找一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

3、浮力的施力物体：某液体或气体； 浮力的受力物体：某该物体。

4、浮力的作用点：一般画在该受力物体的重心上。

二、浮力的大小（或浮力的计算）

1、用弹簧测力计测出物体在空气中的重力为G，将物体浸入液体中时弹簧测力计的示数为F，则物体所受浮力为F浮= G –F。

（教会学生采用受力分析方法来分析）

2、浮力产生的原因：浸入水中的物体为什么会受到水的浮力呢？根据浸没在水中的柱形石块上下表面所受压强差的关系，得出浸没石块所受浮力的原因：液体对浸在它里面的物体上下表面的压力差即为浮力，F浮=F下表面-F上表面。也可得出浮力的方向是竖直向上的。没有浸没的物体在液体中所受浮力也如此：F浮=F下表面-F上表面，只是此时上表面所受压力为零。

三、决定浮力大小的因素

1、提出问题：浮力的大小跟哪些因素有关？

2、进行猜想：木头在水中是漂浮的，铁块在水中会下沉。浮力的大小可能跟浸在液体中的固体的密度有关； 人在水中会下沉，在死海中却能漂浮于水面，浮力的大小可能跟液体的密度有关； 人在水中越往深处走越觉得所受的浮力大，浮力的大小可能跟浸入水中的深度有关，或者说跟人浸在水中的体积有关…………

3、设计实验：用F浮= G –F的方法测量物体受到的浮力，注意采用控制变量法。

4、进行实验：①、探究浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关：把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在同一种液体中，并分别停在液体内不同的深度，观察弹簧测力计的示数是否相同，由此确定浮力的大小是否跟浸没的深度有关。 ②、探究浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关：把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数是否变化？若有变化，它是增大的还是减小的？说明什么问题？ ③、探究浮力的大小是否跟液体的密度有关：把悬挂在弹簧测力计的同一物体先后浸没在不同密度的液体中，看浮力的大小是否跟液体的密度有关…………

5、分析论证，得出结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体的体积、物体浸没的深度等无关。 跟物体浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，受到的浮力越大。

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课堂练习题

1、如何用弹簧测力计、水、烧杯、细线测石块的密度？————测重力G和拉力F。石块的密度为：ρ石=Gρ水/（G-F）。

2、学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关。但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”。他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的。

已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一、水（足量）。

(1)、他们选择的器材是：____________________________________________；

(2)、写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)、写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)、为什么他们的结论都是对的，写出原因。

3、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是( ) D A、7N

B、4N

C、3N

D、1N 4、2012年3月25日，卡梅隆乘坐“深海挑战者”号深潜器潜人马里亚纳海沟11000m 深处。下潜过程中，卡梅隆发现深潜器发生越来越明显的收缩，则深潜器受到的海水压强和浮力的变化情况是（设海水密度不变）（ ）A A、压强越来越大，浮力越来越小 B、压强越来越大，浮力越来越大

C、压强越来越小，浮力越来越小 D、压强越来越小，浮力越来越大

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“动手动脑学物理”参考答案及提示

1、（1）、游泳时会感到自己的身体变轻了，是因为身体受到浮力的作用。

（2）、乒乓球能浮在水面上，说明乒乓球在水中受到了浮力的作用。

2、通过一段细绳用弹簧测力计把沉入水中的一重物缓慢匀速直线提起，重物未露出水面时读出示数，会发现此示数比重物的重力小，说明沉入水中的物体受到浮力的作用。

3、重物的重力是3.2N，重物浸在水中时弹簧测力计的示数为2.2N，所以重物受到的浮力为1N。

4、物体上表面受到向下的压力为5N，下表面受到向上的压力为13N，根据浮力产生的原因可知，物体受到的浮力为8N。

5、器材：烧杯、水、细线、弹簧测力计、橡皮泥。

步骤：（1）、用细线拴上橡皮泥，悬挂在弹簧测力计下，使橡皮泥缓慢地完全浸没在水中，读出弹簧测力计的示数为F1。

（2）、改变橡皮泥的形状，重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数为F2。

比较F1和F2的大小，如果相等，说明浮力与物体形状无关；如果不相等，说明浮力与物体形状有关。

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作业评讲：………………………………………………………………1课时