小小图书馆优秀教学设计

小小图书馆教学设计

教学目的:

1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.通过创设情境,培养学生的动手操作能力、观察能力,继续发展提出和解决问题的意识和能力。

3.通过创设情境,使学生自主积极地投入到活动之中,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

一、复习

师:孩子们,老师知道我们班有很多计算小能手,接下来我们来一次听算抢答比赛。请小朋友们听清楚要求:听老师说算式,算出得数就马上站起来回答;如果哪个小朋友回答得又对又快,老师就奖给他一颗红星。准备好了吗?开始!

13-7 15-8 16-7

17-9 14-5 37-5

78-7 89-8 45-2

二、自主探究,合作交流

(一)出示“小小图书馆”主题图

1.小朋友们,你知道这是什么地方吗?(图书馆)图书馆里的同学在干什么呢?(生答:借书)

除了借书的同学还有谁啊?

生1:老师。

生2:图书管理员。

师:对了,还有老师和图书管理员。我们班也有几位图书管理员,郑傲敏同学上学期还被评为优秀图书管理员呢。你想成为图书管理员吗?(生:想)图书馆里啊有许多的数学问题,等着大家去发现呢?老师就看这节课谁的表现最优秀,发现和解决的问题最多,老师就推荐谁去参加竞选。

2.孩子们请看:图书管理员统计了一天的借书情况,并制成了这张统计表。

1)、师:从这张统计表中,你知道了哪些数学信息?

(学生找到数学信息。)

2)、师:同学们看得很认真,根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?

3、孩子们真是能干极了,提出了这么多问题,让我们慢慢来解决这些问题吧,现在我们先解决第一个问题“儿童画报还剩几本?”这个问题谁能列出算式解答呢?

生:33-7

师:为什么要用减法算呢?

生:因为儿童画报有33本,借走了7本,求还剩多少本就要用一共的33本减去借走的7本。

4、你说得真棒!33-7又该怎样计算呢?

先独立思考,把你的算法能写的在草稿本写出来,然后在小组内说说,看看哪个小组的方法又多又好。要求每个同学都要发言,一个同学发言,其它同学要认真听,发言时声音不要太大,小组内同学能听清就行。

5、反馈交流算法。

师:刚才大家讨论得很热烈,一定想出了很多的好办法,老师也想出了一些

方法,藏在电脑里,想和老师比比吗?看谁的方法更多。哪个小组先说说。

1)生1:摆小棒的方法:先摆出33根小棒,3捆10根的和3根单根的。从3捆小棒中拿出一捆,把它变成10根小棒和原来的3根小棒合起来,就是13根;从13根小棒中拿来走7根,13-7=6;剩余下的6根小棒和2捆小棒合起来,就是26根小棒。

2)生2:用计算器:先在计数器上拨出33这个数,个位和十位上都拨3;然后要拨去7,个位上3不够,就从十位上借一颗,十位上的一颗在个位上表示10颗,这时个位上就有13颗珠子,接着拨去7颗,最后计数器的个位上有6颗珠子,十位上有2颗珠了,合起来就是26。

3)生3:13-7=6 20+6=26

4)生4:10-7=3 23+3=26

5)生5:竖式计算:

先写33,然后在个位的下面写上7,接着在左边写上“-”号,最后用尺子画一条横线。然后从个位减起,个位3-7不够减,向十位借“1”,借这个“1”就是一个“十”,个位就变成了13。我们在向十位借“1”的时候,要注意有借有还,送它一顶小圆帽吧。算个位13-7=6,把6写在横线下面的个位上,然后再计算十位,刚才个位向十位借了“1”,所以3戴上了小圆帽后就要少看1,变成了2,最后把2写在横线下面的十位上。

6)生6:先算7-3

生7:有意见,不能倒着减。

师:听他说完,然后再评价好吗?

生6:33-7我先用7-3=4,还差4个没减,就用30-4等于26。

师:(露出笑容)现在你们想说什么吗?

生7:他的方法也行得通。

生8:是啊,他的方法更有新意。

6、小结算法。

师:我们班的小朋友真爱支脑筋,想出了这么多的算法,在这些算法当中你觉得哪种方法又方便又不容易算错呢?

师:谁能提醒大家在写竖式时都要注意做到哪几点?

1)相同数位对齐。就是个位对个位,十位对十位。

2)从个位减起,个位不够减,向十位借“1”。这里的1就是一个十。

3)个位上的数算完后,再算十位上的数。戴上小圆帽的数要少看1。

4)

7、试一试。

师:大家成功地解决了“儿童画报还剩多少本”这个问题,现在我们继续来解决其它问题好吗?请打开书58页找到“试一试”,请同学们试着解决这两面个问题。注意找准数学信息,选择一种自己喜欢的方法进行计算,不过可别算错了哦。做好后和同桌交流,不会的同学可以请同桌帮帮你,找到正确的方法后再算。)

三、分层练习,游戏巩固

我们班的小朋友解决问题的能力是越来越棒了,大家出色的表现让老师非常满意。和老师去数学乐园逛逛好吗?好,准备出发吧。

1、解密加油。

咦,那是谁啊,他的车怎么不动了?我们帮帮他吧,给他加加油。(指名回

答)

2、森林医生。

因为我们的帮助,车子都顺利地开走了,我们继续逛吧。那边就是小树林,你看到了什么?(生:小树哭了,旁边还啄木鸟医生)有你的眼睛可真厉害,观察真仔细。啄木鸟医生每天都要给树木治病,可辛苦了,我们来帮帮他好吗?那就请大家来当一回森林医生吧。请仔细检查每棵树上的竖式,如果计算正确,说明小树是健康的,如果不正确,就说明他生病了,只要你把错误的竖式改过来,小树的病就会好了。我们比比看,谁会是最棒的森林医生。

3、乘车。

做了这么多好事,辛苦了吧。来,我们准备回家吧,请小组长来领你们小组的车票,每个小组的车票都是算式卡片,算出来你们的算式结果是多少,就选择乘多少号车。(注意认真点哦,别乘错了车。)

四、小结

这节课你过得开心吗?说说这节课你做了什么?学会了什么?你觉得谁最有资格去竞选图书管理员?为什么?