6 火红的枫叶优秀公开课教案

《火红的枫叶》教学设计

宜良县小马街小学李月

一、教学目标:

1.通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。

2.调动学生的学习积累,培养学生的识字能力,认识12个生字。理解“然而”一词的意思。

3.初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点:

1.初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。

2.通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。

三、教具准备:各种枫叶,生字卡片

四、教学过程:

(一)、导入新课,初识课题

1.今天老师给你们带来了一位新朋友,你们看它是谁?(贴上火红的枫叶)

2.看着老师带来的这位新朋友,你能说一句话吗?

指名说。

3.同学们,今天这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。

(板书:“火红的”)

4.齐读课题。

(二)、自主学习,确定目标

上节课咱们学习了这一课的生字,同学们学得都很认真。那么这节语文课上,你还想学会什么?

(学习新生字,有感情地朗读课文,把这个小故事讲给大家等。) (三)、检验预习情况,巩固识字

1.认真地学习了生字,相信同学们读起课文来一定流利多了。

请你用自己喜欢的方法读课文,要求:把字音读正确。

2.愿意听老师读读课文吗?刚才你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,一会儿留心听老师是怎样读的?

师范读课文。

3.小老师带着同学们一起读生字卡片,可以拼读也可以组词。

4.“摘枫叶”游戏:

这棵大树上有许许多多的枫叶,枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们,并且用一个或几个词说一句话,(可以是书中句子,也可以说其他的句子)就可以得到枫叶。

今天寻找火红拾起比朝霞

玫瑰贴洁白一张小诗贺卡送给

(四)、朗读课文,体会情感

1.创设情景,再现课文。

小姑娘是怎样找枫叶的呢?请同学们自由朗读课文一、二自然段。

2.指名读,评议。注意体会我焦急的心情。(重点体会“走来走去”“又”等词语)。

3.句式练习:

我在___________,想___________。

4.合作读。同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一段。

5.我终于找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢?

学生自由朗读,画出描写这片枫叶的词句。

(出示实物)看到这枫叶,你能联想到哪些词语呢?也可以用刚才你在书中画出的词。

师板书:最红最红比朝霞还红比玫瑰还红像小小的手掌下面我想请同学们用不同的方式来读课文,可以邀请同学读,可以推荐同学读,还可以自己表演读。

随意指生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内容。

(五)、拓展课文,升华情感

1.我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么?

指名说,齐读最后一段。

你从中读出了什么?带着你的感受给课文换个题目。

2.你是否也能像小姑娘那样,把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上,作成贺卡,送给老师呢?

3.学生自愿组合、准备,教师到学生中间巡视。

4.学生自由展示作品,教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。

(六)、指导书写生字(视时间而定)

1.课件:认真观察,你认为哪个字最难写,需要老师帮助?

然而比就

洁美丽送

2.学生观察这些字的书写、占格的位置。

学生自由发表自己的见解。

3.教师相机书写学生集中感到困难的字。

4.学生选择自己认为难写的字书写。

(七)、教师小结

火红的枫叶虽然很小,但是它寄托了同学们对老师的爱,这个教师节,老师过得非常快乐。

(八)、布置作业

你想给自己留什么样的作业?

读课文,写生字,继续做贺卡(给爸爸、妈妈等)。