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算的对吗教学内容:北师大版二年级下册教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,
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算得对吗PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：算得对吗PPT及课堂实录内容
正文
算的对吗
教学内容:北师大版二年级下册
教材分析:
教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
学情分析:
学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。
教学目标:
知识目标:1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。
过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。
教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
复习
1.口算(教师出示小黑板,让学生以“开火车”的形式进行口算)
16+12 25-7 300+30 45+15
70-70 700-70 100+30 100-30
25+7 25-7 63-13 99+11
2.组合
师:哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。二、找问题
出示数学书56页情境图:问:淘气和笑笑去哪里,干什么?
师:找到知道的数学信息?
师:还知道什么?
师:阿姨算的对吗?学生自己寻找证明阿姨算的对的方法
师:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。
总结加法的验算方法:常用的2种。
1调换加数位置,再加一遍。
2和减一个加数等于另一个加数
(揭示课题:减法的验算)
师:那谁能上来帮他用竖式验算一下?(请四位学生,一组一名。)
3;付给阿姨300元,找回44元,对吗?
学生自主探讨,检查对不对?
学生应用了很多种方法
三、计算并验算
一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上第56页。
师:想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。)
生1:用减法验算
300
-256
44
生2:用加法验算:
256
+44
300
生3:我也用简算验算:299-256+1
生4:用连减验算:300-200-50-6-44,看结果是不是0,是0就对了。
……
师:你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。生1:我喜欢用加法验算,一步计算很简单。
生2:我喜欢用减法竖式验算,竖式计算不容易算错。
……
师:那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么?(请三人)
生:一
师:你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。
学生讨论:得出验算方法常用的2种
1差+减数=被减数
2被减数-差=减数
四、巩固练习
独立练习第57页“试一试计算并验算”,教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演,最后集体纠正。
963-478 807-289 700-403
板书设计:算的对吗
118+238=256元
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 16:23:00
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5ygggwenku_192
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