资料摘要

14 秦兵马俑一、启发谈话,导入新课提起兵马俑,无人不知,无人不晓,自1974年出土以来,吸引了大批中外游人,纷纷前往参观,被誉为“世界第八大奇迹”。要不,怎么说它——举世无双、享誉世界、绝无仅有呢!有谁去西安参观过吗?这节课我们就跟随本文的作者去一睹它的风采。齐读课题。二、读准生字词语。导:这一

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:14 秦兵马俑
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
16
下载次数
0
更新时间
2018-04-17 15:31:00
来源学校
学校:泰兴市襟江小学教育集团

14 秦兵马俑教案和学案内容

未知
2018-04-17 15:31:00
16
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:3
第 1 页,共 1 页

14 秦兵马俑教案和学案内容

未知

摘要:暂无摘要

关键词:14 秦兵马俑教案和学案内容

正文

14 秦兵马俑

一、启发谈话,导入新课

提起兵马俑,无人不知,无人不晓,自1974年出土以来,吸引了大批中外游人,纷纷前往参观,被誉为“世界第八大奇迹”。要不,怎么说它——举世无双、享誉世界、绝无仅有呢!有谁去西安参观过吗?这节课我们就跟随本文的作者去一睹它的风采。齐读课题。

二、读准生字词语。

导:这一课词语较多,看看你有没有都会读。

出示:

戴金冠蹬战靴着短裤

握铜戈擎利剑执缰绳

(1)指名读。相机正音。冠 guan 帽子;着 zhuo 穿的意思

(2)擎利剑就是——(演示举着利剑)那么举着着红旗,就叫——擎着红旗;

一根柱子好像托举着天,这根柱子就叫——擎天柱(板)大家一起往上托,举起来就容易了,有个词叫——众擎易举记录下这两个词擎天柱众擎易举

(3)读一读,你发现从内容上来讲,这些词语有什么特点?

第一行写兵俑的外貌,第二行写兵俑的动作。

(4)齐读

三、联系课文内容,用下列词语说话。

导:课前同学们已作了预习,请联系课文内容,用下列词语说一两句话。词语能用几个就用几个。

出示:

昂首挺胸神态自若久经沙场

雄兵百万战车千乘恢弘气势

所向披靡南征北战战无不胜

(1)看一看,想一想

(2)交流

(3)小结引读:看着将军俑,我们想到了这些词语,读——,看着俑坑里巨大的长方形军阵,我们想到了这些词语——,看着俑坑里兵俑马俑相间,一行行,一列列,我们想到了这些词语——。

(4)读着这些词语,脑中浮现着兵马俑的形象,我们不由自主地感叹:秦兵马俑真是——举世无双享誉世界绝无仅有(出示)

(5)请尽可能多地用上这些词语,联系课文内容说一段话。

四、学习4-10小节。

导:秦兵马俑类型众多,个性鲜明。让我们一起走近秦兵马俑,去领略它们千人千面,每一个俑拥有的独特风姿。

1.请看将军俑

出示:第四小节

(1)谁能为我们介绍将军俑?让让将军俑的形象惟妙惟肖、活灵活现,让我们仿佛就

能看到将军俑的形象。练一练

(2)顺势指导:以上介绍的是——(外貌,作者看到的),看到的东西真真切切、明明白白,因此说的时候很肯定。继续介绍,“好像”后面说的是作者的——(作者想到的,联想),说的时候就要给人想象的余地。

(3)读好看到的和想到的,将军俑的形象在我们的眼前就活了。再读

(4)出示:将军俑看这就是将军俑,谁能做个小导游向大家介绍一下?

(5)指名

2.自练,准备当导游。

兵马俑的类型众多,个性鲜明。浏览5-8小节,我们都来过把当导游的瘾,选择最感兴趣的一种兵马俑反复朗读,准备向游客介绍。

3.导游介绍:

现在游客已来到了俑坑前,初来乍到,看不出个所以然来,请导游们赶快为他们讲讲吧。

(1)指名。王康伦,王导,我们其他人都是游客。我帮你开个头——

游客朋友们,请看这尊俑,它是()俑……

游客朋友们,下面我为大家介绍()俑……

(2)评点指导:口齿清楚、语速适中,特别是说想象时还给了游客一点思考的时间。是个好导游。我愿意跟着你旅游。

(3)听了导游的介绍,——俑给你怎样的印象,用词来概括。

(4)感谢王导带我们参观了**俑,有请下一名导游。指名

(5)……

4.过渡:第10小节,作者进行了更丰富的联想,他在观察描写兵马俑各种各样的神态的同时,还揣摩着他们的内心。

(1)自由读,体会兵马俑各种各样的神态和内心。把作者联想的句子划下来。

(2)指导朗读。不仅要读出它们神态各异,更要读好它们若有所思。(轻、重、轻、重)

指名读。点拨。再指名。

(3)男生读看到的,女生读联想的。

(4)完整朗读第10小节。

5.练笔:

(1)同学们,作者边看边想,将看到的和想到的结合起来写,为我们展现了神态各异、栩栩如生的兵马俑形象。在刚刚过去的篮球赛中,球场上的拉拉队员也可谓是神态举止各不相同哦,回忆一下,学习第10课的写法,为我们再现当时的场面。

篮球场上沸腾了,拉拉队在为运动员加油。有的,好像:有的,

;有的,;

有的,……大家多么希望自己的球队能赢啊!

(2)回想,写话。

(3)交流。

五、总结

(1)这节课,我们着重学习了5-10小节,作者有概括,有具体,有描述,有想象,向我们展示了类型众多,个性鲜明的兵马俑,特别是作者丰富的联想,使我们如临其境。(2)几千个兵马俑,神态各异、个性鲜明。制作者是怎么做到的?请看这样一段话:有人说,兵马俑的形象就是造俑者的形象,他们或是把自己,或是把同伴的模样塑成俑了。这当然是推测。但这种推测很合理。——汪曾祺

每一个兵马俑展现的不仅仅是高超的制作工艺,还有制作者的——(生活、情感,欢乐与忧愁)是他们用生命——制成的。

难怪人们会把秦兵马俑誉为——,难怪人们会赞叹秦兵马俑——举世无双、享誉世界、绝无仅有。

(3)兵马俑并不是秦朝才有,为何秦兵马俑最富盛名?(……)下节课,我们一起去感受其气势磅礴的雄壮美,和其背后的故事。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-04-17 15:31:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 16
  • 积分: 3
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_15111

来自:学校:泰兴市襟江小学教育集团

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:14 秦兵马俑教案和学案内容是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《14 秦兵马俑》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。