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3 乡下孩子教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：3 乡下孩子教学设计(第二课时)

正文

《乡下孩子》第一课时

教学目标:

1.认识本课的18个生字,教学田字格里的两个生字,掌握新的偏旁:提土旁

2.学习第一小节。

3.感受乡下孩子生活的快乐,体会乡下孩子的活泼。

教学重难点:

认识新偏旁;体会乡下孩子的快乐。

教学过程:

第一课时

一、看图导入

1.上课之前,请同学们看几张图片。

2.图上的小朋友在做什么呢?你们熟悉吗?

3.在什么地方我们可以做这些有趣的事情呢?

生:乡下

老师板书:乡下

过渡:今天,丁老师带你们去乡下看看,体验乡下孩子的生活。

板书:3. 乡下孩子请生读,齐读课题

二、初读课文

1.接下来让我们打开语文书,读一读这首诗歌。初读课文,老师有个友情提醒,请看大屏幕。出示朗读要求:1 2. 3.

2.丁老师发现同学们读的特别认真,很多同学做到了不动笔墨不读书,这个好习惯特别好,老师这里有一些生字词,你能读准它们吗?请大家自己先练一练。

课件出示生字:

谁来读?你的姿势最端正,请你读。你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意呢?

(1)有了他的提醒,我相信其他同学会读的更好,谁想读一读?

(2)同学们,学着**的样子,我们一起读一读。

过渡:老师这里还有一些词语,你敢挑战吗?

课件出示词语:

(1)谁敢挑战?恭喜你挑战成功。谁想和他比一比?

(2)你也读的特别好,下面男女生比赛读,看谁读的整齐又准确.

(3)去掉拼音你还会吗?请生读,开火车读。

过渡:我们接着看,这些长的词语你会读吗?

课件出示:

(1)这些词语有什么特点呢?

(2)像这样结构的词语你还知道哪些?

老师:生活处处是语文,生活处处皆学问,我们要学会从生活中学习语文。

过渡:诗歌中还有一个比较难读的句子,谁敢读?

课件出示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。

师:你真是读书高手,还有谁想和他比一比?你读的很流利,掌声送给他。三、做游戏:《放鞭炮》

老师说明游戏规则。

四、学习第一小节

1.词语和句子读的这么好,相信再读课文,一定能读的更流利。

2.我们看一下,课文有几个小节呢?

3.下面,老师请四个小朋友来展示。

过渡:乡下孩子在老师的眼里是快乐的天使,在他们爸爸妈妈的眼里是什么样子的呢?

同学们听老师读课文,你们思考大屏幕上的问题。

课件出示:乡下孩子是(),是()。

4.出示“黄鹂”图。

师介绍黄鹂,你觉得欢唱的黄鹂心情怎么样?生:

乡下孩子在妈妈的怀里为什么高兴呢?生:

师:这些都是妈妈对孩子的爱。出示:曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。请生读。

5.出示:曾是爸爸背上盛开的野菊。

读了这句话,你的脑海里出现了哪些景色?你会想到什么?生:

师:为什么把乡下孩子比喻成这么漂亮的野菊?生:

师:那同学们和爸爸在一起的时候都会做哪些有趣的事情呢?生:

总结:有了爸爸妈妈的爱,我们乡下孩子生活的很开心。在我们的生活中,你还得到过哪些人的疼爱?生:

师:大家说的特别好,那你们能仿照课文的句式说一说吗?

引导学生:让学生说说在妈妈爸爸的怀里背上,你想变成什么?

曾()。

师:让我们带着浓浓的爱意朗读第一小节。

五、学写生字

出示:坏怀

1.请生读。

2.观察生字:说说这两个字有什么异同点?

3.师板书

4.请生口头组词

5.生描红(师放音乐)

六、布置作业:

课后把课文多读几遍,下节课我们继续学习。

资料摘要

3 乡下孩子教学设计(第二课时)