9 青蛙看海教学设计第一课时

《青蛙看海》教学设计闫亚平

《青蛙看海》教学设计

教学目标:

1、理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学重点:

青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。教学难点:

使学生懂得“世上无难事,只要肯攀登的道理。”

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,上一节课我们初步学习了第9课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示词语)这些词语你们还记得吗?

(开火车读词语)今天,我们继续学习第9课《青蛙看海》(板书课题)二、整体感知课文

青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?请大家打开书,翻到第9课,一边自由读课文,一边思考问题:青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?

用自己的话说说。(课文叙述了长期生活在(湖边)的青蛙,很想(看大海),在(苍鹰)的指点下,跟着(松鼠)一个台阶一个台阶地跳,最后终于(看到大海)的故事。

师:大家说得真好,现在,我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?

三、学习1-3自然段。

1、请大家认真读读1-3自然段,边读边想象他们说话的样子。

(1)、课件出示:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,

只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

a、巧解“长期”:

假如你就是这只青蛙(点图述),你在这个湖边已经生活了很久很久,你会怎么想?(指名说)

谁来读好第一段第一句(突出“呆得最久,最想看海”的感觉)

板书:很想看海

B、看,就在此时谁飞来了?(苍鹰)

对它说什么呢?(男女生分读)

认识关联词“只要……就……”,这是一组关联词是条件关系,表示有了一定的条件,就会有一定的结果。练习用造句。

看课件中的山:这座山怎么样?从哪儿看出来?

(高。白云在半山腰。)

对于我们人来说,这座山还这么高,更何况一只小小的青蛙呢?

(2)、所以,青蛙看了看这座山,忍不住——引说:吸了口凉气。学生回答。

出示第二自然段:

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示),“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

(1)、“吸了口凉气”是什么样儿?谁能给大家表演一下?

(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。

老师根据学生回答在手指课件中的“高山、白云”:小朋友看,这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。

谁能用学过的成语或诗句来形容一下山高?(高耸入云)

老师不由得想到了我们一年级时学过的一首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

登这么高的山,对于青蛙来说,实在是太难了,难怪它要——(引说)吸了口凉气呢!

(3)那青蛙青蛙吸了口凉气后又说了什么话呢?是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。

认识句子

比较句子,认识反问句——反问句表示了肯定的语气,语气更强烈。

“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的腿,怎么上得去呢?”(反问句)

“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的腿,不能上得去。”(陈述句)

鸟儿有了有力的翅膀,会怎么样?

(飞的高)

动物有了四条善跑的腿会怎么样?

(跑的快,跑的远)

指导朗读,谁能用忧愁无奈的语气来读这一段话?指名读。

6、小朋友,青蛙能不能登上这座山去看海?我们来听听,苍鹰又是怎么说的?指名读。

出示第三自然段句子:

“是啊,这山是太高了,不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

是能知道,这句话什么意思?你能换个说法吗?

“是啊,这山是太高了,不过你不登上山顶,不登上山顶是看不到大海的。”

苍苍鹰告诉青蛙不登上山顶是看不到大海的,就展翅飞走了,

三、学习4-12小节。

1、过渡:青蛙一心想要去看海,可是这座山又高又陡,青蛙既没有一双——(引说)有力的翅膀,也没有四条——善跑的长腿。哎,美好的愿望不能实现了,青蛙是多么——指名回答。是啊,它非常伤心、难受、失望,都快要哭了!

2、就在这时,一只小松鼠跳出来,帮助、鼓励它,和它一起登上了山顶。

3、青蛙登上山顶的过程,课文的4-10小节写得非常精彩,我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景,你会读得更好。

自由朗读课文4-10自然段,边读边用“___”画出松鼠说的话。用“﹏﹏”画出青蛙说的话。

4、指名分角色读:青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小朋友来读给大家听。

(1)读“你想看海吗?”时

师鼓励:呀,这只松鼠真热情,你能读得再热情吗?

(2)“是啊,可是这座山太高了,我上不去。”

师:青蛙,你说这句话时,是什么心情?(失望)再读读试试。

(3)看到青蛙因为山高,上不去,这么伤心,松鼠又说什么了?

出示第6自然段。松鼠这样说是对青蛙的鼓励。谁能读好这句话?

(4)松鼠说着,跳上了一个台阶。青蛙听后有什么反应?

“这有什么难的!”

师:青蛙,你还像刚才那样失望吗?现在怎么样?大家一起来说说。(兴奋、有力气的语气)

还有谁想来试一试,把这句话读好?同桌练习读。

“再跳一下!”松鼠又鼓励青蛙。

5、当青蛙又上了一个台阶,松鼠说什么了?

出示句子:“好!你一定能看到大海。”这句谁能读好?

(用高兴、充满信心的语气读)

6、现在老师想请两位同学扮演松鼠和青蛙来跳,谁想来试试?

(1)指名两人表演,一直演到一级一级地往上跳。生跳师说:一级,两级,三级,四级……,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)(板书:一级一级) (2)老师说:真是累坏了,大家看,这位同学在平地上才跳了这么几下就觉得累,青蛙登这么高的山,会怎么样?看课件演示青蛙跟着松鼠跳(板书:一级一级)(累、渴、饿)

(3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢?

出示句子:

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

①指名读。

②同学们想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?

老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……跳了几级,它们还会遇到什么困难呢?

•••••• 累了,在草丛中歇一会儿。

渴了,喝点山泉水。

饿了,。跌倒了,。来野兽了,。脚磨破了,。

(它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……)

③我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。

7、同学们,青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧?为什么呀?

青蛙跟着松鼠,一级一级地往山上跳,虽然遇到了很多困难,经历了千辛万苦,但他们凭借顽强的毅力和坚持不懈的精神,大家接着读——(出示句子,学生读):

不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

(板书:看到大海)

看到了大海什么样子呢?(学生说,课件展示。)

大海蔚蓝蔚蓝的,美丽的海鸥在大海上自由的飞翔,海豚跳出了水面……9、小青蛙和松鼠看到了美丽的大海,此时此刻,它最想说什么?

四、总结延伸。

1、提升:小朋友们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事,只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。

老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语:千里之行——始于足下。

2、延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙

们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?

3、总结:同学们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,脚踏实地、一步一个脚印,不怕困难,坚持不懈,去实现自己美好的理想。