资料摘要
14、秦兵马俑教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,理解、运用“战车千乘”等9个成语。3、联系课文内容借助课件,领会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。4、体会并学习文章中说明事物的方法。5、初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
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14 秦兵马俑教学设计一等奖
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计一等奖
正文
14、秦兵马俑
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,理解、运用“战车千乘”等9个成语。
3、联系课文内容借助课件,领会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
4、体会并学习文章中说明事物的方法。
5、初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重难点:
1、理解课文内容,领会兵马俑的特点。
2、培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
教学准备:布置学生搜集有关秦兵马俑的相关资料,老师准备课件。教学过程
一、导入课题
1、1974年2月,陕西临潼农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来,并建成博物馆。被称为”世界第八大奇迹”’的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌,也是长安为何会成为丝路起点的一个写照。今天我们一起来学习第14课《秦兵马俑》。2、板书课题,指名读题、齐读课题。
二、欣赏图片,激发兴趣
1、出示图片,学生欣赏。
2、学生汇报图片欣赏留下的印象。
三、初读课文
1、根据要求,自由读课文。
2、检查自学效果。
(1)出示词语,指名读。强调“擎”的读音,并指导书空。
(2)生描红“擎”并仿写2个。
(3)出示9个成语,自己练习读一读。指名读,正音,战车千乘中“乘”的读音,强调多音字的另一读音。
(4)小组讨论,理解成语意思。
(5)汇报交流:可以说理解哪个成语,也可以用其中一个成语说一句话。
(6)齐读成语。
(7)用其中的成语说说秦兵马俑给你的印象。
四、梳理脉络
1、快速浏览课文,找一找作者是怎么评价兵马俑的?
2、指名答。
3、出示第一自然段及最后一段,齐读,读好长句子。想想这两个自然的关系。
4、默读找出概括全文的一句话。
(1)指名答
(2)出示第三自然段:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。想想这是个什么句子?
(3)指名答,师生小结:中心句(概括全文):过渡句(承上启下) 5、指名划分段落。
五、精读第二自然段。
1、听老师读课文,找找整个小节是围绕哪句话来写的?
2、哪些地方可以看出兵马俑的规模宏大,同学们可以找找句子?
a、面积(已发掘的三个佣坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大)
b、兵马俑个数(坑内的兵马俑也最多,共有6000个左右)
c、气势恢弘(站在高处鸟瞰,坑里的兵佣、马佣相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军)
3、体会说明方法(列数据、举例子、作比较)应用的好处?
4、齐读,播放图片,引读:站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
六、课堂小结。
板书设计:
14、秦兵马俑面积之大规模宏大数量之多气势恢弘
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。