12 夜晚的实验教案教学设计是什么类型的资料？

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12 夜晚的实验教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：12 夜晚的实验教案教学设计

正文

12.夜晚的实验

北城小学汪冬梅2014.04.10 一.复习,导入新课。

1.复习生字词

(1)出示生字词。指名读。齐读

(2)听写

(3)订正。

2.回顾课文主要内容

课文写了一件什么事?

3.导入新课

二.学习第2-6自然段?

(一)初读

1.默读。共做了几次实验?分别是怎么做的?结果如何?出示表格。

2.生默读。思考。按照表格在课文中找出相关的内容。

3.指名口头填表格。老师出示正确的答案。指名读实验过程(第2-5自然段)

4.过渡语:

(1)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

(2)生讨论。提示:四次实验是否平均用墨?着重写的是哪一次实验?

(二)精读实验过程

1.指名读

2.读出哪些信息?

(1)为什么“不由的惊叫起来”?看到什么结果?指名读出这份“出乎意料”

(2)“瞎子”为什么用双引号?

(3)他原本相会看到怎样的情形?于是他进一步猜想。

3指导朗读。读出2个问句。

4指名读。

5.齐读

6复述第一次实验的情况

B.学习第二三次实验(第4自然段)

1.与第一次相比,后来几次实验是怎样简明扼要的写出来的?

(1)思考

(2)指名说:先概括,再读有关的语句

2.出示:“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

(1)双引号起什么作用?

(2)读好疑问句。

指名读。齐读

4.思考:实验一次又一次的失败,但斯帕拉捷并没有停止,反而屡败屡试,你从中感悟到什么?

1.指名读

2.比较4次的结果,哪次结果写的最详细?为什么这次的做法一带而过,而结果写的最详细?

D.学习第6自然段

1.引读。

2.2个感叹号。用一个词语形容斯帕拉捷此时的心情。

3指名读

4齐读

E.斯帕拉捷的实验过程正是他的思考过程,斯帕拉捷是不是真的只做了四次试验?可能还做过哪些实验?

F.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?给你什么启发?

1.生讨论

2.指名回答

3.填空,幻灯出示:斯帕拉捷是个()的人。

指名回答。

三.精读实验意义(第7-9自然段)

A学习第7自然段。

1.引读,促使很多人思考

2.幻灯出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

体会引号的作用。

B.学习第8自然段

1.引读。后来人们继续研究,终于弄清蝙蝠夜行的奥秘------

2.指名读.

3.幻灯出示:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波“理解双引号。

4.打比方的说明方法。

5 学生用笔画出蝙蝠夜间飞行时的“超声波”图

6.幻灯出示:蝙蝠夜行的“超声波”原理图

7.把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

C.学习第9自然段

1.“超声波”的应用。指名读

2.:幻灯出示:“超声波”的应用

3.引读:斯帕拉捷怎么也不会想到。齐读最后一句。

说说读懂了什么?(实验造福了人类)

3.齐读第三段。问:读了这部分,你又受到什么启发?

四.小结

1.结束语

2.幻灯出示:仿生学实验

五.作业

1.课外阅读《科学家的故事》,感受科学家身上可贵的精神

2.搜集有关仿生学的知识和例子,下节课将举行一场以“仿生学”为主题知识竞赛

资料摘要

12 夜晚的实验教案教学设计

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Q：12 夜晚的实验教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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