23 学与问公开课教案是什么类型的资料？

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23 学与问公开课教案｜教案在线预览

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关键词：23 学与问公开课教案

正文

23、《学与问》第二课时教学设计

箭头小学——王永琴教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重点、难点:

重点:理解“多问”与“勤学”的关系。

难点:用哥白尼的故事来说明问的重要性,用沈括的故事来说明问与思的关系

教学用具:多媒体课件、课堂学案

教学过程:

一、复习导入。

上课伊始,老师对上节课所学来做个检测,请同学们完成基础达标。

①通过上节课的学习,我们知道人们常把有知识说成是有(学问),这是因为知识是(学)来的,也是(问)来的。

②“问”非常重要,文章中哪句话写出了问的重要?

幻灯片出示朗读。

过渡:这节课我们继续学习《学与问》,板书学与问,齐读课题。

二、学习第2自然段

1、课前老师请同学们查阅了波兰天文学家哥白尼的资料,(出示哥白尼画像)谁来说说你知道他有哪些成就?

2、出示哥白尼简介

过渡:哥白尼真是一位伟大的科学家!他为什么能取得这么大的成就呢?

3、请同学们默读第2自然段,小组合作完成设问导读。

说说读后你知道了什么?你从哪些词句可以感受到哥白尼的勤学好问?

4、从哥白尼的事例中你懂得了什么?(“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石;问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……)

过渡:问很重要,那向谁问呢?哪个自然段告诉了我们?谁想读一读?

三、学习第3自然段

①指名朗读

②指名回答

我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界,应怎么办?向谁问?出示课件。联系实际谈谈你对“能者为师”的理解。

过渡:我们再来学习我国一位大科学家的故事

四、以阅读形式学习第四段

(一)、自由读第四自然段,小组合作完成设问导读。

1、这段话中的中心句是()。

2、理解诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思(注意“尽”“始”的意思)

3、()时期的沈括是个(),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,于是“问”就激发了他在深山的寺庙里发现了:原来()。

(二)、指名回答

(三)、从沈括提出疑问到解决疑问的过程中,你受到了什么启发?

正是沈括的勤学好问、留心观察、善于思考成就了沈括的一生。(四)、出示沈括图像及简介

总结:课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题,那就是——(出示第一自然段,齐读)

过渡:那我们今后应怎样做呢?课文最后一自然段进行了总结。哪个小组想读一读呀?

五、学习第五节,总结全文。

1、指名小组读最后一自然段,思考:学与问是什么关系?

2、怎样才能成为“学习的主人”?借机板书(通过引导让学生自己板书)

总结:我们知道了怎样做才能真正成为学习的主人,但光知道是不行的,还要付诸于实际行动。说的好不如做的好,老师相信你们一定能做到的。

过渡:马上要到元旦了,老师提前送你们一份礼物。

六、拓展延伸

出示名人勤学好问的名言

希望它使你们终身受益,在不久的将来以一份特殊的礼物来回报老师。

过渡:有两个作业需要大家完成。

七、布置作业

1、选择你喜欢的名人名言摘抄下来,做成书签。

2、搜集一个有关古今中外名人勤学好问的小故事。

教学板书:

23、学与问

勤学+好问+观察思考=学习的主人

资料摘要

23 学与问公开课教案