12 夜晚的实验教学设计内容推荐

12 夜晚的实验

无锡市东湖塘中心小学毛丽娜

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、预学检查。

1、检查字词。

师:今天咱们学习第12课夜晚的实验(学生齐读课题),这些词语难不倒你吧?轻盈(yín yíng)薄膜(báo bó)

矿藏(cáng zàng)特殊(shūchū)

(辩辨)别奥(秘密)

飞(峨蛾)习(惯贯)

2、再读这个课题时,你的脑海中跳出了什么词语?

3、相机板书:A蝙蝠、斯帕拉捷、超声波

(1)谁能将课题和这几个词语连起来概括一下课文的主要内容?(斯帕拉捷的实验揭开了蝙蝠飞行的秘密,也让后来的人们继续研究,从而发现了超声波。)

(2)师小结:抓住关键词,把他们串起来,就能很好地概括主要内容。 B 还联想到了什么词?(人物品质的词)

二、共学

(一)学习第9自然段。

1、师:夜晚的实验产生了怎样的影响?

(出示:最后一段)

2、师:“巨大的恩惠”你怎么理解?(“巨大的恩惠”就是很大很大的好处。)

3、师:“巨大的恩惠”具体指什么呢?

(超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。) 4、师:找得准!让我们一起读读,哪些语句可以感受到超声波给人类带来了巨大的恩惠?

预设:(从“无声的功臣”一词可以看出超声波对人类产生的影响,作者用形象贴切的比喻让我们感受到超声波给人类带来了“巨大的恩惠”。)

(“广泛地”一词,也可以看出它的确给人类带来了“巨大的恩惠”。)

5、师:这么大的影响,连斯帕拉捷都没想到。读读这一句话,考考你,如果

让你保持句子表达意思不变,并且只改动前面部分,你能给句子换种说法吗?预设(1、斯帕拉捷万万没想到,自己的实验,会给人类带来如此巨大的恩惠。) (2、斯帕拉捷根本没有想到,自己的实验,会给人类带来如此巨大的恩惠。) 6、师:说明实验的影响让斯帕拉捷――

生:大出预料。

7、这究竟是一个怎样的实验?

(二)研读课文,学习实验过程。

1、师:这节课咱们就回到222年前,跟随斯帕拉捷一起做实验。请打开课本,大声读读课文第2-6自然段。

2、师:课文写实验过程的文字,共有420个,你能将这长长的文字缩成四句简单明了的话,让人一听就明白实验的过程吗?补充习题P41四1

第一次小组合作,组内交流,全班交流。

(斯帕拉捷共做了四次实验,第一次他把蝙蝠的眼睛蒙上,蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞翔;第二次他堵住蝙蝠的鼻子,蝙蝠还是飞得那么敏捷、轻松;第三次他用油漆涂满蝙蝠的全身,还是没有影响到蝙蝠的飞行;第四次他堵住蝙蝠的耳朵,发现了蝙蝠像无头苍蝇,跌落在地。)

3、你能将长长的实验过程浓缩成八个字吗?

蒙眼、堵鼻、涂身、堵耳。

4、师:大家看,422个字的实验的过程我们把它读成了四句话,又读成了八个字,真有意思。

5、那同学们,斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢?(生交流)

预设(生:我觉得坚持不懈很重要,如果没有一次又一次的实验,就会前功尽弃,也就不会发现蝙蝠飞行的秘密了。)

(生:我认为好奇心很重要,如果没有当初的好奇心,他也不会去做夜晚的实验。好奇心是打开成功之门的钥匙。)

(生:我认为他爱思考,爱观察起了很重要的作用,一次次用心的实验,一次次细心的观察,才有了下一步的实验,也才有了实验的大发现。)

作业:斯帕拉捷的实验有没有让你想起生活或学习中的某件事?对你有什么启发?补充习题P42五2。

6、学习课文是怎样表达的。

第二次小组合作

(1)师:下面请大家默读课文第2-6自然段,看看作者是怎么用文字再现实验过程的?你能从中发现多少写作秘密?

预设:

A 生:我发现作者重点写了第一次实验的经过,其余几次都是简单写写,这叫“有详有略”。

(师评价:你提醒了大家,写实验作文时,不需要将每次实验写得很详细!) B 生:我发现四次实验中,都写到了斯帕拉捷的心理活动,(你是如何发现的?)

而且都是以疑问句的形式出现,我觉得它们能引起读者的思考。

出示心理活动:

蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(好奇)

不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?(奇怪)难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?(猜想) (2)文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?

相机出示:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

师小结:所以,当我们写实验类作文时,一定要将自己的心理活动写出来,这样才能扣住读者的心。

C 生:我发现作者在写第四次实验时,语言很有意思。例如,“它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上”。这句话中的“无头的苍蝇”,形象地写出了被堵住耳朵的蝙蝠飞行的样子,引起我极大的阅读兴趣。

师:你觉得实验过程中哪些语言最有意思?可以细细朗读,在有感觉的语言旁边写写批注。(生再次朗读、思考、批注)

生:“当他看到放出去的几只蝙蝠……都是‘瞎子’呀。”我觉得这句中的“瞎子”一词将蝙蝠拟人化了,很有意思。

生:我认为这句话中的“惊叫”一词用得好,看出斯帕拉捷万万没想到会是这样的结果,大大出乎他的意料。师:能换成“叫”吗?

生:不能,“叫”只是一般的叫喊,而“惊叫”不仅看出斯帕拉捷的意外,还带给读者丰富的想象,透过这个词好像能看见他惊讶得睁大了眼睛,一副非常意外的表情。

师:真是“字字不宜疏,语语悟其神”啊,这样品词多有意思!不改变句意,你能给它换一种表达方式吗?

生:当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,之所以惊叫起来,是因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

生:因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”,所以,当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。

师:说说看,相同的内容却有这么多的说法,你觉得作者为什么选择这种表达?有什么好处吗?

生:作者先说自己的反应――惊叫起来,当我读到这儿的时候,我就产生了疑问:为什么斯帕拉捷会惊叫起来?带着这样的问题我就急于想快点接着读下去,这样的写法很吸引读者。

生:作者这样表达是先出现事情的结果,再说明原因,这样很容易吊起读者的胃口。

师:真不错!学语文就应该这样欣赏语言,才会获得更多的语言营养。在写作的时候,想想怎样的表达更能吸引读者,这叫“读者意识”。

生:我认为这句话也很有意思。“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”这句话是实验的结果。

师:你有一双会发现的眼睛,这儿的确值得关注。会读书的学生总是能从看似简单文字中读出丰富的信息来,细细读一读,谁能发现这句话的背后还藏着什么信息呢?

生:这句话中不仅藏着斯帕拉捷的心情和动作,应该还有他当时的心理活动,他眉开眼笑,心里想:真是没有白费工夫啊,我终于揭开了蝙蝠飞行的秘密!师:文中有一个字出现的频率很高,就是这个“飞”字,作者每一次都是如何写蝙蝠飞行的?(映示文中带“飞”的短语:灵活地在夜空中飞来飞去、自由自在地飞行、轻盈敏捷地来回飞翔、轻巧自如地飞翔、灵巧地自由飞翔、飞得那么敏捷、轻松)认真读一读,你发现了什么?

生:我发现作者虽然多次写到蝙蝠的飞行,但是每一次都不一样。

(三)拓展延学。

A 同学们,你看,看似简单的一篇文章中隐藏着许多写作的奥秘。现在,请你打开大作文本,翻到我们写的实验草稿,结合今天你学到了写作方法,看看哪里自己做的好的,哪里需要改进的?(小组合作)

B 1、认识仿生学。

我们生活在地球上,和自然界的200多万种生物是亲密的邻居。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味,使人浮想联翩,于是,人们便去模仿它们,这就是仿生。

2、你还能给我们举几个仿生的例子吗?

●人们模仿苍蝇制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。

●人们模仿苍蝇制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的,用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”,一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路,大大提高了工效和质量。

●鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,以木桨仿鳍。●鸟儿展翅可在空中自由飞翔。早在四百多年前,意大利人利奥那多·达·芬奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖,研究鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。设计和制造了一架扑翼机,这是世界上第一架人造飞行器。