1 春光染绿我们双脚优质课一等奖教案

1 春光染绿我们双脚第二课时教学设计

教学目标:

1.通过读文,体会课文所表达的中心思想,理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学准备:教学课件课文录音

教学过程:

一、听课文录音,说说课文的主要内容。

二、分析课文

(一)、学习第一、第八自然段。

1.请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2. 从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? 3.“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面出示:少先队趴员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

4.怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)

5.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

(二)、学习三-------七自然段:

1.自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2.哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3.学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

(三)、学习第二自然段:

1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2.锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3.齐读。

(四)、再次学习首尾自然段:

“我们”因为什么而快乐?

春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽。

三、朗读全诗:

1.齐读。

2.尝试背诵。

四、小练笔:

想象荒山植树后的美好景象,写一段话,下面的词语可供选用:

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵松涛碧波荡漾

要求:

1、想象丰富,叙述清楚。

2、层次明晰,有详有略。

五、课外拓展:

1、欣赏描写春天的句子

春天像顽皮的小孩子一样,蹦蹦跳跳的把大地从沉睡中“吵醒”;

春天像美丽的花仙子一般,洋洋洒洒的把世界变成了花的海洋;

春天像神秘的画家一样,装装点点的把人间描绘成了绿的世界。

2、描写春天的诗句

咏柳

贺知章(唐)

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

板书设计:

1.春光染绿我们双脚

荒山野岭———————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家

教学反思:

《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快,朗朗上口的现代诗。主题明确,号召少年儿童参加植树造林活动,绿化祖国,美化我们的家园。教学中我尝试着从诗歌的特点入手,然后感受诗歌内容,品析诗歌主题。1.在反复诵读中了解诗歌特点:这首诗的前后呼应,诗的第一小节和最后一小节结构相似,就差了一个词语,“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙,他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里,并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣,理解诗歌的主旨。春光为什么会染绿我们双脚?孩子在反复诵读中对“染”产生了浓厚兴趣。2.在想象场景中感受诗歌内容。.教学时我让孩子充分发挥自己的想象,补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活。两处想象,孩子读活了诗歌的语言文字,读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。说教在这里变成了体验,相信体验能产生冲动。