14 秦兵马俑板书设计及意图

第二课时

教学目标

1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,体会课文的思想内涵。

2、过程与方法:运用网络技术,让学生组成若干学习小组,进行自主探究,培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:

1、通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

2、认真朗读文本,细细品味,感受文章条理清楚,语言生动,描写细致。

教学过程:

一.复习导入

师:同学们,上节课我们学习《秦兵马俑》,谁还记得课文是从哪两方面来介绍秦兵马俑的?(板书:规模宏大类型众多、个性鲜明)过渡:这节课就让我们一起走近兵马俑,去感受他们鲜明的个性。二.了解类型、体会个性

请把书翻到78页,出示自学提示:默读课文4---9自然段,看看

课文写了哪些类型的佣并画出来,想一想他们又有怎样鲜明的个性?指名回答。

1.学习将军俑

(1)过渡:一支好的军队需要一位优秀的将军来统领。咱们先走近将军俑。请看图

出示:将军俑

(2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)

(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?

A、出示句子,自由读,想一想从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?画出最能表现将军特点的词句。(威风凛凛、指挥若定、气宇轩昂……)

☆从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

B、你能把将军的特点通过朗读表现出来吗?

(4)作者是从哪些方面描写将军俑的?(外貌、神态、动作)尤其是对神态展开的丰富想象更让我们觉得传神,仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前,真是——(引说)“惟妙惟肖”。

C、指名有感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。

D、生上台模仿,师生评价。(好一位久经沙场、肩负重任的将军呀!)同学们,好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感,这就是

文学的魅力。

2.指导自学。

(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。然后选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流,并完成表格。

(2)教师点拔:先确定学习内容,再有感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。

(3)小组合作学习。教师巡视指导。

(4)交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。

☆从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

☆从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。☆车兵俑分工明确,各司其职;

☆弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。(5)小结:从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。

3.感受“形态各异”,练习仿写人物形态。

(1)过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第10自然段)。(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”

A、这段话是围绕哪个词来写的?

B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?

(作者运用打比方、排比的修辞手法,还加入作者观察后联想,生动形象地加以细描。)

C、你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?

D、八千个兵马俑就有八千种不同的神态,在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法,把它们描绘出来吗? 谁能用“有的……好象……”的句式来说一下?

(同位合作,展开想象,仿写句子,集体交流。)

☆有的微闭双目,好像在养精蓄锐,作好下一场战斗的准备。

☆有的围坐一团,好像在商讨国家大事。

☆有的头靠着头,神态严肃,好像在传递军中重要情报。

小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

4.指导朗读:齐读这一段。

5.师引导:同学们,读完后此时此刻你想说些什么呢?

三.激发鼓励,课堂小结

1.教师引导:同学们,听了你们的回答,我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊!的确,秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。(板

书:绝无仅有)(课件出示)理解绝无仅有,书中还有一个词和它意思相同。(举世无双)

2.看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。

3.同学们,书中的语言的是有限的,如果亲眼目睹,这举世无双的秦兵马俑必将会让你更加的惊叹!

四.作业

查阅资料了解兵马俑的其他知识,如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等。

板书设计

规模宏大

秦兵马俑绝无仅有

类型众多,个性鲜明