阅读《西游记》教学评价实录

《西游记》阅读指导课教学设计

溧阳市戴埠中心小学方飞

教学目标:

1. 通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。结合作品故事情节来理解人物形象。

2. 培养学生口语交际的能力,增强合作意识;提高学生综合运用知识的能力。

3. 培养学生对语言文字的积累能力、表达能力、动手能力、整理信息等能力,也培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。

教学过程:

一、激情导入,激发兴趣:

1.播放歌曲

师:听,熟悉的歌曲,一定让你想起了一部电视,它就是——(西游记)

这首歌,相信你也会唱,要不大家一起里哼几句!

师:果真是意犹未尽。

师:是的,这部86版的《西游记》重播了3000多次,观看人数达60亿人次,相当于每个中国人看了4遍,可谓是妇孺皆知,驰名中外。其实这部电视是根据我国古代名著《西游记》改编而来的。

二、回顾阅读方法

1.读了那么多的书,老师想问当你拿到这样一本书,你通常是怎么读它?说说你的读书方法,。(出示课件)

①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

③观看目录,了解故事情节。

④遇到不懂的,可以自己揣摩或参考译文,作批注或摘记。

三、整体感知:

1.同学们,我们用了近一个月的时间读了《西游记》一书哪位同学把这部书的内容简要概括一下?

2师:你们说得非常棒,老师相信通过阅读一定都有所获,现在老师想考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?请看题

课件出示题目:

(一)选择题:

1.猪八戒原本是天上的——

a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将

2.《西游记》一书共有——

a、八十回b、九十回c、一百回

3.唐僧的坐骑小白马原本是——

a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子4.《西游记》中唐僧的徒弟是指——

a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚

c、孙悟空、猪八戒、沙和尚

5.孙悟空一个筋斗能飞——

a、十万八千里b、十万三千里c、十万里

6.沙和尚的法号是——

a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃

7.《西游记》的作者是——

a、曹雪芹b、吴承恩c、施耐庵

教师小结:同学们知道得真多呀!你们真了不起!不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解《西游记》,有兴趣吗?那我们进入下一个环节。

四、回味故事情节,赏析人物形象:

1.其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛,但我们能一一细数吗?生(不能)我们应该抓住故事的主要人物来谈,那《西游记》中的主要人物都是谁?(出示图片)给你留下的印象最深的是谁?(小组交流讨论,每组最好抓一个人物来谈)

2.赏析人物

3.全班交流

A谈孙悟空

(1)最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有72种变化,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。

教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。

(2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,救地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。

(3)我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,

孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。

教师补充:在此时他为了拜一下师父,“即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。

(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

(5)我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。

B谈猪八戒

(1)我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

(2)他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶

(3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。

(4)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。在盘丝洞,他因好色,被蜘蛛精用丝罩住差一点儿送了命呢

(5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。

C谈唐僧

(1)我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他“便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。”一心向佛。(对。我同意,在第五十四、五十五回中也体现了这一点) (2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走,是不能原谅的。

(3)在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他:“师父啊,你是个好和尚,怎么弄出这等个恶模样来也?

8、谈沙僧

(1)不喜欢,他太老实了。

(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨

(全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全)

(二)《西游》故事会

1、过渡语:刚才同学们说得很好,其实,我们还可以谈一下你印象最深的故事情节,注意叙述时,语言要简炼,叙述要完整,表达要清楚。

2、学生可以从多角度来总结:

(1)我印象最深的是“大闹天宫”。因为它很曲折,比如:先封

他为弼马温,他听说是“没有品从”下界了,自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。我也认为这段好,因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

(2)我印象最深的是“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”。因为它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。

(3)我印象最深的是“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。

(三)《西游》美景旅行社

1.过渡语:《西游记》中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境)

2.那么你认为最美的段落是什么?可以读,可以背,可以赏,可以改。

(1)第一回作者在写寻访菩提祖师时,写到了他的住处,我认为这段很美。

教师点拨:这哪里是小说中的句子,这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?

(2)它是先总写,再分写的,句式也很整齐,对偶排比用得好。

小说中还有很多的自然景物的描写,比如说第五回中,对蟠桃园内景色描写。他把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

(3)揣摩句子,不仅要看它用了什么修辞,什么句式等表面特征,还要发现其内在的技巧。

五、归纳方法,指导阅读

同学们,很高兴能和你们一起走进《西游记》!通过刚才的交流,我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。像《西游记》这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。

六、课外延伸,运用学法。

师:在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀

的作品像:(出示课件)《野生的爱尔莎》、《三国演义》、《红楼梦》《尼尔斯骑鹅旅行记》、《草房子》。