识字7 亭停闻鸟鸣ppt专用说课稿内容

《识字7》教学设计

合肥一六八玫瑰园学校江贻宁

教学目标:

1.学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

2.能看图体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗,读出小诗的意境。

教学重难点:

1.让学生了解象形字、会意字的构字特点,培养学生的识字能力。

2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境,并能有感情地诵读小诗,丰富学生的语言积累。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入,激起学生的兴趣

小朋友们,今天这节课,老师想给大家讲个故事,想听吗?

二、看图领会字义识字

1.出示一张古人的图片

师:小朋友们,猜猜这是谁?这是古代的一个诗人。一整天,他都在埋头作诗,可是什么也没作出来,正在他愁眉苦脸的时候,“啾啾,啾啾……”,不知从何处传来几声鸟叫,鸟叫声清脆悦耳,非常好听。诗

人再也坐不住了,他被这鸟叫声吸引住了。只见他打开门,侧着耳朵认真地听起来,(出示图片:古人侧耳听)

(1)这幅图画了什么?(图上画了一个人在听)

他在哪里听?(在门里听)

谁能把这幅图的意思连起来说一说?推开门侧耳倾听就是闻,像“闻”这样看字就能知道意思了。我们把这样的字叫做“会意字”。

(2)出示生字卡片“闻”

指名拼读生字卡片。“闻”是前鼻音,注意纠正。

(3)我们以前也学过这样的字,你还记得吗?

做个游戏考考你。

(4)现在“闻”除了听还有一个意思你知道吗?原来闻有两个意思呀。

表示用鼻子嗅的意思的时候,你能给它到朋友吗?

那表示听时,你还能给他找到朋友吗,你想到了哪句古诗?

2.师:出示:鸟声。侧耳倾听一下,原来是鸟叫声。

你们看,就是这只鸟。

(1)出示鸟的图片

(2)出示“鸟”字,孩子们,这个字谁会读?指名读。你发现了什么?

(3)这个“鸟”字就是根据鸟的样子造出来的

(4)出示动画:鸟的变形。古代人可真聪明,根据鸟的样子就造出了鸟这个字,这样的字就是象形字。

我们就一起来见证一下古人的智慧,来个猜字谜的游戏,好吗?

猜字谜(评价)

我们同学们也很有智慧,一下子就认识了这么多的古代的汉字。

3.出示鸟叫的动画课件

(1)孩子们,你们听,小鸟开口叫了,这就是“鸣”,一看这个字,我们就知道他的意思,鸣也是会意字。

指名读词卡,注意这是个后鼻音的字。

(2)这个“鸣”字就是叫的意思,那除了鸟鸣还有什么也可以鸣叫?你能给鸣找朋友吗?

(3)如果你就是这只可爱的小鸟,你会对这苦思冥想的诗人说些什么?

师:小鸟啊小鸟,你在说什么呢?指名说。

4.师:小鸟好像在说:“外面春光明媚,出去走走就会有灵感了。”诗人深受启发,赶紧走出家门来到郊外树林,他看到了什么?(出示图)

(1)指名说。

(2)他边看边走,走了好久好久,实在太累了,真想坐下休息休息呀,这时,前面不远处正好有一个亭子,你们看——(出示亭子图)

(3)谁来说说亭子什么样?(亭子上面有顶,有屋檐,下面有柱子)出示生字卡片“亭”指名拼读生字卡片。注意纠正后鼻音。

(4)师:这个小亭,慢慢地变成了这个“亭”字,你能从这个字上发现小亭子的样子吗?

(5)这个“亭”字就是古人根据小亭子的样子创造出来的字,那这个字肯定叫作“象形字”。

5. 活动演示投影片:将“人”拉至“亭子”旁

(1)现在图上画的是什么?(人来到了亭子边)

人到亭子边干吗?(看到亭子想进去坐坐,休息休息)

说的真好,人看到亭子就停下来(出示“停”)所以停也是什么字?

《说文解字》对停是这样解释的,出示,也还是根据意思造了这个字的。

(2)出示“停”,指名读,注意纠正后鼻音。

“停”和“亭”读音相同,但是它们的意思完全不同。

(3)再次指名读“亭”和“停”,并分别组词。

意思不一样,拼音肯定也不一样,谁来给他们找找朋友。

6、今天我们知道了古代人造字的秘密,知道了象形字和会意字,是不是突然觉得自己好有学问呢。同学们,你们大显身手的时候到了,有一群小书童要参加一个聚会活动,不知道去哪个亭子,需要你们的帮助?做游戏,找朋友

评价

7、小书童很开心找到了好朋友开始聚会了,刚刚冥思苦想的诗人也在小亭子里休息好了,看着美景,听着鸟叫,不禁文思泉涌,吟诗一首出示全诗,指名读

四、指导书写

1. 这首诗里红色的字就是我们刚刚学的生字。我们除了要知道古代人的造字秘密,还要向古代人学习一样本领,那就是学写字。

2.分析结构,指导书写。

亭:上中下结构,中间的秃宝盖要写在横中线上,上小,下大。

停:左右结构,左窄右宽,右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。鸣:左右结构,“口”要写在横中线上方。“鸟”注意笔顺。

3.教师板书,学生书空,描红。

4.学生临写,教师巡回指导,纠正不良的书写习惯及姿势。

5.展出写得好的字,并予以鼓励,师生共同评议。

指出写得不好、有待改进的地方。

五、总结

今天我们这节课同学们学得开心吗?是不是对我们中国的汉字充满的满满的兴趣。如果想要知道汉字的秘密,可以查阅资料,给大家推荐一本权威的书《说文解字》。想要知道汉字的故事,我也向大家推荐一本书《仓颉造字》里面有好多有趣的造字故事等着你们去读呢!