17 礼物教学实录与评析

17.《礼物》

木耳中心校杨一

教学目标:

1、理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

教学重点:

让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善意地对待每一个人。

教学难点:

通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。

教学准备:课件

课时划分:第二课时

教学过程:

一、谈话导入课题

1、师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它是什么礼物呢?今天就让我们带着这个疑问再次走进《礼物》这一课。(师板书课题,出示课件1)

2、生齐读课题。

二、回顾前文,感知环境。

1、在昨天的学习中,我们认识了本课的生字和词语,今天词语宝宝又和我们见面了,孩子们能准确的叫出他们的名字吗?(出示课件2) 2、昨天我们不但学了字词,还学习了课文的1、2自然段,孩子们能说一说文中老婆婆的情况吗?(孤苦伶仃、贫穷)教师板书(孤穷)

3、那老婆婆是怎样面对的?(积极、乐观)那现在老师请同学们一起去读一读体现老婆婆乐观的句子,再次感受老婆婆的积极、乐观。

三、细读课文,体会感知。

1、师:是啊,穷困并不可怕,要像老婆婆那样有积极的态度去面对生活。大家想知道老婆婆长什么样子吗?那请孩子们打开书翻到17课默读课文的第三自然段勾画出描写老婆婆外貌的句子。

(1)生汇报(出示课件3,描写老婆婆外貌的句子。)孩子们,你们是勾画的这一句吗?真好,孩子们都很会读书。

(2)现在,老师请孩子们自己小声地读一读这一句话,找一找作者抓住了哪些部位来描写老婆婆的外貌?(生汇报)

(3)老师想请1组的孩子来读一读这句描写老婆婆外貌的句子,其他孩子认真的听。(学生读)

(4)听了他的朗读,孩子们知道了些什么?(年纪大)孩子你是从哪里知道的?

(5)课文在写老婆婆的手和脸时用了哪种修辞手法?(比喻)把什么比作什么?

(6)看,文本在写老婆婆外貌是从头写到脚吗?对,不是。他只抓住了有明显特征的部位进行描写,并且恰当地运用了比喻的修辞手法,使老婆婆的样子更形象,让我们一读就知道老婆婆年纪大,可是她的眼睛却怎样?这里又用了什么修辞手法?把什么比作什么?对,老婆婆的眼睛又明又亮,“又明又亮”就是我们常说的ABAC,孩子们,能照样子说一说这样的词语吗?

(7)可是一般情况下,老年人的眼睛都是浑浊的,但这位老婆婆的眼睛又明又亮,可见她的与众不同之处,因为眼睛是透过心灵的第一扇窗户。孩子们,透过这双又明又亮的眼睛,你感受到老婆婆怎样的内心

世界?

(8)孩子能把你的感受带到朗读中来吗?分组读、齐读、师范读描写老婆婆外貌的句子,体会老婆婆的外貌的与众不同。

(9)小练笔:孩子们,刚才我们学习了用比喻的修辞手法抓人物的外貌特征来描写人物的外貌,孩子们能不能照样子来写一写你身边所熟悉的人的外貌。比如:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、同学、老师等等。(10)展示小练笔。(告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。) 2、真好,孩子们个个都文采飞扬,课文在描写了老婆婆的外貌以后,紧接着写了这样一句话,(出示课件4)请大家齐读这句话。

3、听了孩子们的朗读,老师也觉得非常的奇怪,人们为什么会尊敬这穷苦的老人?现在请孩子们快速的浏览课文的第三自然段,到书中去找答案吧!

(1)生汇报。(老婆婆送了礼物给他们)教师板书(送、人们)

(2)师:那老婆婆都送给了哪些人礼物?收到礼物以后大家有什么变化?请孩子们再认真的品读课文的3自然段,把相关的句子勾画出来。(3)生汇报。(出示课件5)当老婆婆把礼物送给伤心的人时,她会对伤心的人说些什么呢?伤心的人有了怎样的变化?(满怀宽慰)

(4)谁能把伤心的人的变化读出来?(指导朗读)

(5)生汇报。(出示课件6)当老婆婆把礼物送给愤怒的人时,她又会对愤怒的人说点什么?愤怒的人有了怎样的转变?(心平气和)

(6)指导朗读。

(7)生汇报。(出示课件7)当老婆婆把礼物送给劳累的的人时,她还会怎样说?劳累的人又会怎样?(精神焕发)

(8)指导朗读。

(9)孩子们,想一想老婆婆只把礼物送给了这三中人吗?各式各样

的人会是那些人?孩子你能在这各式各样的人中选择一种人用下面的句式练习说话吗?(出示课件8)

(10)、是啊,不管是伤心的人、愤怒的人、劳累的人,还是各式各样的人来到老婆婆这里,她都用一颗真诚的心去对待他们,送给他们礼物,让他们心情怎样?让他们变得像老婆婆婆一样积极乐观,所以微笑的力量是无穷的。师板书(高兴、积极乐观)

3、学到这里老师更加的奇怪了,老婆婆很穷,可她的礼物总是送不完,这到底是什么礼物呀?请大家齐读课文的最后一段,孩子一起告诉我是什么礼物?教师板书(真诚的微笑)

四、延伸拓展,学会善待身边的人。

1、、师:我们从呱呱落地就开始学着微笑,用微笑面对身边的人和事,相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。(出示课件9,感知身边的微笑。)

2、请孩子们一边看图片,一边听老师朗读,感受身边的微笑。

你的身影是我陌生的,

但我明晰感知你的微笑;

你的神态是我不熟悉的,

可我分明觉察你的关爱.

你的微笑投射在我眼底,

晴天一样晴朗,

你的关爱储存在我心灵,

一辈子珍藏…

是你的微笑,

让我不再悲伤,

是你的微笑,

让我学会坚强,

是你的微笑,

让我有了前行的力量……

感谢你那每一个

真诚的微笑……

3、多美的诗,多美的画面,多美的微笑。让我们真真切切的感受到了微笑就在我们身边,就在我们眼前。(出示课件10)

4、小结:孩子们,通过这节课的学习,让我们学会了抓人物的外貌特征对人物进行外貌描写,还让我们感受到了真诚的微笑的无穷魅力。

五、总结——情感升华结束全文。

1、孩子们,在本堂课即将结束之时,老师也有一件礼物要送给大家,就是屏幕上这句话,请孩子们大声地读出来。

2、当我们感到伤心时,给自己一个微笑;当我们面对愤怒时,给自己一个微笑;当我们觉得劳累时,也给自己一个微笑。人生中会有很多挫折和失败,让我们都用微笑来面对,用微笑迎接生命中每一个初升的太阳!

板书设计:

17、礼物

送

老婆婆←——————→人们微

孤穷(积极、乐观)高兴笑