3 烟台的海名师教学实录

3.烟台的海

教学目标:

1.初读课文,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。

2.学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3.理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序。

4.欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

教学重点、难点:

通过语言文字的品悟,让学生欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,了解本文写作顺寻,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。

2.学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3.理清课文脉络,概括段落小标题,编列课文提纲。

教学重、难点:

1.联系课文理解字词。

2.朗读课文,理清文章脉络,编列提纲。

教学过程:

一、展示地图,引领入境。

1.同学们见过海吗?大海给你留下了什么印象?(学生自由说)

2.通过刚才的课前交流,我感受到了大家对大海的向往,今天老师将带着大家走近烟台的海(板示:烟台的),一起去领略那里海的独特魅力。

3.看地图:烟台在哪里?请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。

4.学生读文字,回答刚才的提问。小结:对,在我国漫长的海岸线上有许多城

市,它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海,所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文,按老师的要求去初步领略一下。(板示:独特)

二、初读文本,感受特点

1.出示自读要求:

①标上自然段序号。

②读准字音,读顺句子,读通课文。

③想一想:一年四季,烟台的海各有什么独特之处?

2.学生根据要求自学课文。

3.检查自学情况:

①出示一组词语,检查生字的自学情况。

凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮观

轻盈嬉笑顽皮害羞

浪漫恬静水平如镜如痴如醉

高远湛蓝忙碌起锚远航

(指名读,齐读)

②出示一组句子,读通读顺:

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……

③畅说烟台海的特点,理清课文脉络。

那一年四季,烟台的海各有什么独特之处?

(学生说,相继板书)冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

小结过渡:作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台

的海一年四季的独特景观的,下节课让我们一起走近烟台的海,去领略它的独特之处。

三、学习生字,指导书写

第二课时

教学目标:

1.理清课文脉络,学习课文由景及人的写作方法。

2.欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

教学重点难点:

1.按时间顺序感受烟台的海的特点,尤其感受烟台的海冬季壮丽的风景。

2.学习课文由景及人的写作方法。

教学过程:

一、整体感知,了解烟台市

1.读题

2.继续学习《烟台的海》

二、学习课文,了解海的特点

1.烟台的海与众不同,给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑,在此劳作,享受着大自然的恩赐,抒写着历史,展望着明天。这堂课我们就继续欣赏烟台的海。还记得上节课学习的,在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生接读读) 2.教师出示:“烟台的海,是一幅画,是......活剧。”

(1)指名读,你怎样理解?

(2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂)

(3)请你读出作者的这种情怀来。

3.烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美!

(打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找)

4.出示:“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

(1)有感情读这段话;

(2)回顾板书

(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)

5.冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。

三、学习第二自然段

1.自由读第二自然段,冬天的海给你怎样的感觉?我们从哪些句子中可以感受到呢?

2.交流,出示:来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

(1)由这两句话中你体会到了什么?

(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语?。

(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……

溅起……发出……掀到……”等词句。

(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。

(5)课件出示图片、声音。(冬天的海)

(6)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢?

(7)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。

3.这一段除了写海,还写了什么?(人)

(1)人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。

(2)学生交流。(出示:每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。)

(3)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪)

(4)齐读。教师归纳:(在句中显示)“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。4.小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观)

5.你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

四、合作学习春、夏、秋季节的海

1.冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:(出师要求:)

(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2.学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3.交流,其他小组作适当补充,并评议。教师作适当指导并点拨,特别是重点词句。

(1)第3自然段(出示:春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。)

①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春轻盈

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”(在句中显示)等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句(在句中画出),感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

(2)第4自然段(出示:夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。)

①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语(在句中点出),感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫

(3)第五自然段。(出示:久居这座城市的人都有这样的体验,一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……)

①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点:高远

五、学习第四段。

1.烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。

齐读第六节。

出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

2.欣赏画面(整个海),加深理解。

师:请同学们看大屏幕,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3.交流。

①是一幅怎样的画?

②说话提示:说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。

4.齐读。

六、总结全文

烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?能不能向我们的游客作一番介绍呢?

学生配乐复述课文片断。

七、质疑反思

作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台;烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。)八、作业

1.推荐阅读《补充阅读》中描写“壮丽河山”的相关文章。

2.你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?仿照文中由景及人的方法,写一个片断,介绍那里迷人的风景。

附教学板书

烟台的海

独特

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远