6 火红的枫叶教学实录及点评

6、火红的枫叶(第二课时)

教学目标:

一、知识与技能

1.结合自身感受,正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 词语练习、认识比喻句、感叹句。

3.写话训练。

二、过程与方法诵读、谈话、演示、动手实践

三、情感、态度与价值观热爱大自然,热爱老师的情感。

教学重点:

1、词语练习、认识比喻句、感叹句。

2、细读课文,体会文章表达的思想感情。

学具准备:树叶、白纸一张。

教具准备:课件演示

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1.同学们,这节课我们继续来学习第六课《火红的枫叶》。

2.看,多么美丽的红枫叶呀!喜欢这些枫叶吗?如果你能准确地读出这些词语,就可以得到一片美丽的枫叶哦。好,快来试一试吧!(指名读词语)

(1.你读得真好,美丽的枫叶送给你。2.你的声音真宏亮!美丽的枫叶也送给你。)

师:孩子们,你们记住这些词语了吗?我们一起来读一遍吧。

师:你们可真棒!下课后每人都到老师这里领一片红枫叶吧。

3.过渡:文中的小姑娘也跟你们一样喜欢红枫叶,那她是怎样寻找她喜欢的枫叶的呢?我们

一起来学习第一自然段。

二、品词析句,理解内容

(一)学习第一自然段

(出示)我在枫树林里走来走去,想寻找一片火红火红的枫叶。

1.师:请同学们小声读一读,想一想这一段讲了些什么。(板书:寻找枫叶)

2.区分“走来走去”和“走”。

(1)我在树林里走,想寻找一片火红火红的枫叶。

(2)我在树林里走来走去,想寻找一片火红火红的枫叶。

我把这里的“走来走去”改成“走”好不好呢?(第二句写出小姑娘寻找得认真,仔细。)指导感情朗读(要是把“走来走去”读得稍重一些,慢一些,就更能表现小姑娘的认真。)

3.你还会说其他的 ____来 ____去吗?(补充填空)

师:读了这些动词,老师仿佛看见你们正在做这些动作呢,这些词语给我们留下想象的空间,比单纯一个“走、跑、飞、跳、找”,更能表达我们的情感。

4.小姑娘走来走去的,想干什么呢?

师:你说的真好!她想找一片火红的枫叶。你能模仿这个句子说一句话吗?

仿写:我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。

我在树林里走来走去,想_________________ 。

我在 ____________ ,想_________________ 。

师:同桌先练习说一说。交流

(1.我在树林里走来走去,想寻找一朵美丽的小花。2.我在公园里走来走去,想寻找一片漂亮的树叶。3.我在书店里看来看去,想寻找一本我喜欢的书。4.我在花园里跑来跑去,想寻找一只美丽的蝴蝶。)

5.同学们和文中的小姑娘一样都寻找得很仔细,谁能读一读?齐读

6.师:老师听到了,大家和小姑娘一样都特别想找到一片火红的枫叶,好吗?

“火红”是什么意思?对,像火一样红。你能说一说这样的词语吗?谁来填一填

(火)红(金)黄(碧)绿(雪)白雪白的什么?

师:是啊,那像火一样红的枫叶,该是多么美丽呀!

文中的小姑娘找到满意的枫叶了吗?我们来读课文第二自然段

(二)课件出示第二自然段

(出示)每当我拾起一片枫叶的时候,总以为找到了一片最红的。然而不久,我又找到了一片更红的。于是,我在树林里走了很久很久,一直在找来找去。

谁来读一读

1.师:小姑娘是怎样寻找枫叶的呢?

师:对,每当小姑娘拾起了一片红红的枫叶,她都以为是最红的,可是不久她又发现不远处还有一片更红,更漂亮的。于是她怎么做的?(生答)

师:此时此刻,你读懂了什么?(寻找更红的枫叶不容易)

你能把她的不容易读出来吗?

师:是的,她在树林里走了很久很久,一直在找来找去,找了一片又一片,每次都又发现了更好的枫叶,手也脏了,腿也跑累了,可她的脸上却洋溢着灿烂的笑容。

2.师:小姑娘为什么要花这么多心思找枫叶呢?

师:假如你就是这位小姑娘,此时你是怎么想的?

(1.我一定要找到一片最红最漂亮的枫叶来送给老师做礼物。

2.再累我也不怕,我一定要找一片最红最漂亮的枫叶送给老师。)

师:是啊,小姑娘虽然找的辛苦,但心里却非常高兴,因为她可以把最红最漂亮的枫叶送给敬爱的老师。能带着自己的理解读一读吗?指名读。

师:老师看到了一个个可爱的,不怕辛苦的小姑娘在树林里走来走去寻找喜欢的枫叶。我们一起来读一读吧。

3.过渡:看,小姑娘在树林里走来走去不断发现红叶,不断捡拾红叶,她找到最满意的枫叶了吗?

(三)、学习第三自然段。

(出示)啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红,比玫瑰还红;它的样子最好看,就像我小小的手掌。

请同学读一读。

1.“终于”什么意思?(对,“终于”就是费了很大的劲儿,好不容易才取得的结果。)你能说一说“终于”在文中的意思吗?

(指小姑娘在树林里走来走去,不怕累,不怕苦,费了好长时间找到了她最喜欢的枫叶。)你们真了不起,会联系上下文来理解词语的意思。

2.出示句子:啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!

这是个什么句子?

师:对,这是感叹句,感叹句一般表达比较强烈的情感。小姑娘经过长时间寻找好不容易才找到一片最红最红的枫叶,她是多么激动和兴奋啊!指名读

3.师:那么,小姑娘到底找到的是一片什么样的枫叶。

师:默读课文第三自然段,用笔在文中画一画。(不动笔墨不读书,我看到同学边读边划很会学习。)

师:谁来说一说小姑娘找到了一片什么样的枫叶。

(1.一片最红最红的枫叶。2. 比朝霞还红,比玫瑰还红。)

师:你们见过“朝霞”吗?

师:同学们请看朝霞就是早晨天边出现的红云。它孕育着生机代表着希望。红红的朝霞多美呀!

师:想欣赏美丽的玫瑰花吗?大家请看。

温馨,浪漫的玫瑰花,多么令人陶醉!

师:可是,在小姑娘的心中她找到的枫叶比朝霞更红,比玫瑰更红,是最漂亮的枫叶。

谁来美美地读一读

4.师:你能仿照“比朝霞更红,比玫瑰更红”说一说吗?

仿写:它比()更红,比()更红。

我找到一张洁白的纸,它比()更白,比()更白。

(它比红旗更红,它比火焰更红,它比太阳更红)你真是个爱动脑筋的孩子!

(我找到一张洁白的纸,它比雪花更白,比梨花更白。

我找到一张洁白的纸,它比云朵更白,比梨花更白。)你们掌握的词语真多呀!

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?(样子)

出示句子:它的样子最好看,就像我小小的手掌。

这种……像……的句子,我们叫它比喻句。

师:你还见过什么形状的树叶。你们能仿照这个句式说一说吗

(杨树的叶子像心形。柳树的叶子弯弯的像眉毛。

松树的叶子细细的像根针。银杏树的小小的叶子像一把小扇子。)

师:孩子们,你们的想象力真丰富。

6.师:是啊,小姑娘在树林走来走去,终于找到了最红最红的枫叶,她是多么高兴啊!孩子们,就让我们一起用美美的读书声来表达小姑娘的喜悦心情吧!(读第三小节)

7.过渡:小姑娘要用这辛辛苦苦找来的火红枫叶做什么?

(四)学习第四自然段

7.(出示)我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺卡,送给我的老师。

1.师:她找到这么美丽的枫叶后,又做了什么。(板书:做枫叶贺卡送给老师)嗯,她要把这火红火红的枫叶做成贺卡送给敬爱的老师。

师:在金灿灿的秋天里,有一个和我们老师有关的节日,你们知道吗?

(对,教师节,哪一天呢?对,“9月10日”。)

这个小姑娘在教师节的时候,通过自己的劳动,为老师精心挑选的火红的枫叶做成了一张美丽的贺卡送给了老师,这就是小姑娘献给老师最真、最纯、最美的爱。谁来夸夸她。

2.师:想一想小姑娘会在贺卡上写些什么内容。来,说一说

生:老师,您辛苦了,我就是一粒种子,而您却能把我们培养成饱满的谷穗。

生:老师,您辛苦了,是您把我们带进了知识的海洋,让我们在这广阔的大海遨游。

生:老师,谢谢您对我们的辛勤培育。让我们快乐成长。

师:来,我们一起来读课文四、五自然段。用我们的读书声来表达对老师的爱。

(五)配乐朗读,体会感情

师:今天我们在小姑娘的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小姑娘与老师之间深厚的感情,让我们配上美妙的音乐,齐读课文,再一次感受小姑娘对大自然,对老师的热爱之情。

三、联系实际,学会感恩

1. 同学们,从幼儿园算起,你们也有好几位老师了,他们让你们学到了知识,懂得了许多道理。那你怎样向老师表达谢意呢?拿出准备的材料,我们也来做一张贺卡,把你想跟老师说的话写在贺卡上好吗?开始吧!

师:我们一起来欣赏一下自己精心设计的贺卡吧。(课件展示贺卡)

师:看,一片小小的树叶寄托了小朋友对老师的爱,几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱,看到这一张张漂亮的贺卡,老师一定会非常高兴的。

2.孩子们,其实感谢老师的方式有很多,想一想还可以怎样向老师表达我们的谢意?

师:嗯,老师嗓子哑了,为老师端一杯水。课堂上认真听讲,积极发言,认真完成作业。

你们说的非常好,老师希望你们快乐学习,健康成长,学会感恩。

3.其实在我们生活中,帮助、关心、爱我们的人有许许多多。文中的小姑娘用火红的枫叶做成贺卡表达对老师的尊敬。在这个金色的秋天里,中秋节快要到了,你准备怎样向家人表达你的谢意呢?请课后准备一份有秋的特点的礼物,在中秋节送给家人吧!

附:板书设计

寻找红枫叶

火红的枫叶送给老师

做枫叶贺卡