11 狐狸和乌鸦名师教学设计1

《狐狸和乌鸦》教学设计

龙陵县老满坡完全小学鲁兴润教材分析:

本文是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明了爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段,第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话,形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。

学情分析:

低年级的学生好奇心比较强,同时又活泼好动,注意力很难集中,并难于持久。童话对于学生极具吸引力,低年级的学生表演欲望强,针对这一特点,在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。在学生反复朗读课文,理解课文内容后,可指导学生对照插图及狐狸的三次对话,乌鸦的三次不同表现进行复述。除了运用书上的语言,狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来,使故事情节更为具体生动。

第二课时

教学目标

1.正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上

指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

2.创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当受骗”的道理。

教学重点难点:

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

3.理解课文的寓意。明白爱听奉承话容易上当受骗的道理。

教学准备:多媒体课件、头饰

教学过程

一、激趣谜语导入

1、同学们,今天老师给大家带来了两个小谜语,接下来我们一起去猜猜是什么?请看幻灯片。(出示狐狸和乌鸦图片及谜语)

2、抽学生回答谜底。课件展示谜底并分别出示狐狸和乌鸦的图片,并分别总结出狐狸和乌鸦各自的性格特点和自身的外貌特点。

(板书课题:狐狸和乌鸦,并粘贴出图片)

3、当聪明狡猾又诡计多端的狐狸遇到全身黑黑并且叫声难听的乌鸦,他们之间又会发生什么事情呢?

二、理解感悟

(一)、学习第一自然段。

1、抽学生朗读第一自然段,在文中找出为什么狐狸对一片肉馋得直流口水。(学生举手回答:因为狐狸在树林里找吃的,没有找到,看到

乌鸦叼着肉,很想吃就流口水。)

2.想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名回答)狐狸吃不到肉,因为肉在乌鸦嘴里叼着,乌鸦在树上,狐狸不会爬树,只有肉掉下来让乌鸦开口说话狐狸才能吃到。)

3、同学们读过课文之后知道了狐狸最后是吃到了那片肉的,那么它是怎么吃到的呢?(骗到的)它到底是怎样把肉骗到手的呢? (二)、学习2—5 自然段。

1、听课文录音,边听边思考“狐狸对乌鸦一共说了几次话,每次都说了什么,乌鸦都是怎么回应的呢?”(指名回答)

2、狐狸共对乌鸦说了几次话?(三次)那我们一起来学习,一心想要吃掉乌鸦嘴里的肉的狐狸,一共用了几次大招。

(1)第一次说了什么呢?出示狐狸的话。

狐狸第一次对乌鸦说话,狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)

理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作,然后想一想眼珠一转干什么?(指学生读读狐狸说的第一次话)

平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

指导用亲热的语气读狐狸的话。(板书:假装问候)

乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(板书:没有回答)

过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,又使出了第二招,它对乌鸦又说了什么呢?

(2)出示狐狸第二次说的话。

狐狸第二次对乌鸦说话,这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。

指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。

指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。

(板书:假装关心)

乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)

板书:看了一眼没有回答

再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)如果你是这只想吃肉的狐狸,在这个时候你会放弃吗?(不会)那你会怎么想呢?就让我们一起看看狐狸是怎么想的?课件展示狐狸想法。

过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,可是咱们都能看出乌鸦有些心动了,聪明的狐狸当然也看出来了,于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么最大招数呢?

(3)出示狐狸第三次说的话。

狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)演示“摇摇尾巴”。生齐读狐狸第三次说的话,狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道的? (多媒体出示图片)联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,课件出示乌鸦和麻雀的声音,让学生辨别谁的嗓子更难听。

乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦

呢?(指名几个学生说说)

指名读,引导读出夸张的赞美语气。(板书:假装赞美)

乌鸦面对狐狸的吹捧,它又有什么样的反应呢?(板书:唱了起来) (三)、学习最后一自然段

乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

三、拓展延伸

1、角色扮演

这真是一个有趣的小故事,接下来谁能给我们扮演狐狸,谁能给我们扮演乌鸦。(提出要求:扮演的同学要注意狐狸和乌鸦的语言和神态,其他的同学就做小导演,看看扮演的同学有哪些地方做得不够好,我们待会给他们指出来。教师读旁白)

2、请同学们评评看(抽学生评价)

四、小结

你认为这是一只怎样的狐狸?

你认为这是一只什么样的乌鸦?乌鸦为什么会上当?你想对乌鸦说些什么呢?(指名说)

教师创设情境引导学生总结回顾“现在请所有同学起立扮演哭泣的乌鸦,老师扮演一只小喜鹊,小喜鹊在树林里玩耍,遇到了正在伤心哭泣的乌鸦大婶,小喜鹊连忙走到乌鸦身边……”(所有学生起立做出哭泣状)

1、乌鸦喜欢听好听的话,赞扬的话,奉承的话,上了狐狸的当。

2、闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。_____莎士比亚

五、作业布置

1、把这个故事讲给父母听。

2、发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。