4 夕阳真美优秀教学设计是什么类型的资料？

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4 夕阳真美优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：4 夕阳真美优秀教学设计

正文

4 夕阳真美

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2.学会“夕”“已”“经”等8个生字,两条绿线内8个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点】

正确识写本课8个生字和生字组成的词语,有感情读背课文。

教学难点】

在朗读中品读感悟夕阳之美。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.初读课文理解课文大意,读通课文,学习课文第一自然段。

2.学习部分生字。

教具准备

课件展示台

教学过程

一、创设意境,激趣导入

1. 孩子们,这是——(点击)太阳,了解太阳吗?那老师就来考你们几个小问题。

早晨太阳从东方升起,这叫日——出。

傍晚太阳从西方落下,这叫日——落。

早晨的太阳又叫什么呢?——朝阳。

傍晚时分的太阳呢?——夕阳。【板书:夕阳】教生字“夕”。

2.现在请孩子们欣赏一组图片。(课件:一组夕阳西下的图片)

3.欣赏了夕阳西下的景象,你觉得夕阳怎样?

是呀,夕阳如此的美丽。今天,我们就学习第4课——夕阳真美!【板书:真美】读。请在头脑中想象着刚才看到的夕阳美景再读课题。

4、孩子们,读了课题你们有什么疑问呢?

二、初读课文,读准读通

(一)自读课文。

现在就让我们走进课文,去欣赏美丽的夕阳!请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文:

(一)遇到生字词多读几遍,读准字音,读顺句子。(2)给自然段标上序号。

(二)、教师范读课文

(三)指名逐段读课文,正音。

一)读第一自然段。

1. 请一个小朋友来读读课文的第一自然段。

2.谁能读准它——“傍晚”

3.谁再来读读第一段。

二)读第二自然段。

1.第二自然段谁来读。

2.这一段中的生字宝宝特别多,你能读准它们,真不简单。你们看,生字宝宝排着长队来了。

【出示:已经光芒连绵起伏余晖】

指名领读,开火车读,齐读。

3.现在老师把生字宝宝送进课文,小朋友们一起读。(齐读)

三)读第三自然段。

1. 第三段。(一生读)

2.这段中的生字宝宝也急着要跟我们见面了,谁来跟它们打个招呼?【出示:慢慢往下沉涨红染成紫色】读。

四)读第四自然段

1.谁接着读第四段。

2. “灿烂”是这段的生字宝宝——看,灿烂的霞光像燃烧的火焰一样,特别明亮、耀眼,所以这两个字都是“火”字旁。小朋友们读——

五)读第五自然段

最后一段,想读的小朋友都站起来读。

六)齐读生字词。

七)“夕阳真美”,夕阳美在哪里?(图文对照,感受随着时间的流逝,夕阳位置、周围景物颜色的变化,初步感受夕阳西下的壮观景象。)

三、细读第一自然段

过渡:夕阳真美呀!让我们跟着爷爷奶奶去看日落。大家一起来读读第一段。

【出示:傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落。】

1.读。

2.傍晚是什么时候?

是呀,这时接近晚上了,“傍”就是接近的意思,你们看,傍字慢慢地靠近——靠近“晚”字,“傍晚”就是靠近——“晚上”,接近天黑的那段时间。

大家一起读读这句话。读。

2.理解“日落”和“落日”的区别。

3.让我们再读读第一自然段。

过渡:日落的时候,爷爷奶奶和我看到了什么景象呢,我们下节课再学习。四、指导写字

1.出示:夕已经芒伏

2.指名认读

3.生自学,交流识字方法。

4.口头组词。

5.师范写,生描红,临写。

6.反馈写字情况。

五、布置作业

1、抄写生字词。

2、练习朗读课文。

资料摘要

4 夕阳真美优秀教学设计