练习4ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《“的、地、得”的区分与运用》微课教案黄湾乡中心小学张海洲一、教学背景在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方

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所属课文：练习4

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2018-04-19 16:08:00

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学校：凤阳县黄湾乡中心小学

练习4ppt配用优秀教学设计

未知

2018-04-19 16:08:00

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关键词：练习4ppt配用优秀教学设计

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《“的、地、得”的区分与运用》微课教案黄湾乡中心小学张海洲

一、教学背景在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”

四、教学重难点

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”

五、教学时间 6-7分钟微课堂

六、教学适用对象义务教育九年制内的学生

七、教学准备多媒体课件、录屏软件

八、教学设计与过程开场白:大家好!我是来自黄湾乡中心小学的语文老师张海洲,今天我们来学习《“的、地、得”的区分与使用》

(一)问题与疑惑

1、重要性: 同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。可是,我们在使用的时候却经常出错!你瞧!

2、错误使用案例的纠正

(1)使用错误:因为我(地)表现好,老师高兴(得)奖励我一颗星,相信我会表现(地)更好!疑问:这个句子哪里出问题了呢?

(2)纠正错误:因为我(的)表现好,老师高兴(地)奖励我一颗星,相信我会表现(得)更好!释疑:原来正确答案应该是这样的!

3、过渡质疑:我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!

(二)区别与联系

1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。

2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。

(1)怎么样的什么

(2)怎么样地干什么

(3)干得怎么样

3、区分的方式与方法:

小儿歌小结:

动前土,

名前白,

行动后面双人来

(三)巩固操练 1、练习巩固

(1)形近区

静静()河面静静()写字

欢乐()山谷欢乐()歌唱

满意()点头满意()作品

(2)类别区分

1)跑()飞快飞快()跑

2)愉快()旅行旅行()愉快

3)强烈()渴望强烈()渴望

(3)综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

2、质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?我从书包里拿出书交给她们,她们高兴( )围着我跳起舞来。

(1)质疑:为什么这里要使用“得”呢?

(2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧?

3、小结归纳:同学们,只要你记住口诀:动前土、名前白、行动后面双人来,相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!

关于本教案的常见问题

Q：练习4ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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