共筑生命家园教学设计第二课时

教案

授课日期：

2018 年

11 月

30 日

课题

教学目标

建设美丽中国

情感态度与价值观

课时

1 课型

复习

认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。

小组合作探究，教师讲授总结

理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

过程与方法

知识与技能

重点

难点

教具

板书设计

梳理知识点框架

运用基础知识完成习题

课件

关键

审明题意

人口问题---计划生育

资源问题---节约资源

转变发展方式，坚持绿色发展，走“三生”的文明发展道路

环境问题---保护环境

教学内容

一、构建知识体系

1、本课知识体系建构

（1）建设美丽中国的征程中，我们主要面临三大挑战-人中、资源和环境问题

（2）这三个问题对应的基本国策是计划生育、节约资源和保护环境

（3）这三个问题的本质都是发展问题

（4）解决发展中的问题，我们的策略和选择

2、学生按座位随机分成六组，每组就本课的一个关键词进行知识点梳理，组长组织本组成员在便利贴教师调控

学生活动

设计意图

理顺各知识点之间的内在关系，形成知识框架

学生熟悉教材的同时，力图培养学生创新思维、思辩能时间

5’

5’

教学流程

组织教学

创设情境导入新课

新授过程

在教师引导下，理解本课各部分基础

知识之间的逻辑关系，从大局入手，以思维导图的方式构建本课知识体系，反复熟悉教材

将本课重点知识以

关键词形式提炼整

合

明确本组任务，据

平日教材的整理再

次熟悉、归纳知识把学生随机分成六点，组长负责，组组，领取本组知识点内成员相互协助、梳理任务，教师讲明达成统一，最后书要求，组长负责，教面呈现

上书写，最后呈现在黑板上

3、组间合作，互问互答，查缺补漏

二、学生自主完成规定习题，课堂讲解选择题部分，主观题完成课后收、批改

能力培养

能力培养

能力培养

师巡视

教师组织组间互问互答，对于某些不太合理的设问给予明确指正，对于深究教材、设问新颖的给予肯定表扬，对课堂新生成的内容加以强调

学以致用，以多种题型灵活考查本课基础知识

、

学生分组并排好序号，依次回答大家整理出来的知识点，讲清页码、段落、要点等，学生间互查互补

限时独立完成，学以致用，活学活用

务及组内合作意识

课堂不留死角，每个学生都有发言的机会，都要参与课堂

加深对课堂内容的理解掌握

20

10’

基本练习

巩固应用

延伸拓展

本课小结

作业

课后反思

正视发展中面临的挑战，共筑我们共同的生命家园

能力培养

本课设计更多体现了单要素评价中的“合作”“板卡”和“单元组”，“合作”主要体现在每组围绕一个关键词在组长的带领下梳理并呈现在便利贴上，“板卡”主要使用的是便利贴，“单元组”主要是以现有的座位随机分成六组，有组长，组织大家说一说、写一写，贴一贴。这种方式大大改变了以往复习课老师一言堂，学生被地在下面翻书或是脑子不动、只是手机械式地乱翻教材的学习状态，每个学生都有事做，每个学生都有回答问题的机会，保证课堂上不忽视任何一个学生。

因为本课是一节九年级复习常态课，这是学科第一轮复习，主要是重新熟悉教材、建构课知识逻辑体系，再适时配以习题巩固，本课知识点容量较大，所以单要素评价并没有全面体现。

通过与大家的交流，也发现了一些不足，比如小组合作没有把具体要求展示在课件上，虽说学生已经了解小组合作的要求，但是教师只是单纯口头提要求，课堂的规范性欠缺，教师的专业性也大打折扣；合作的复杂性没有明显体现；单元组的活动形式比较单一，这些都是以后要努力改进的地方。