做负责任的人优质课教案

《我对谁负责谁对我负责》教学设计与反思

课

题

我对谁负责谁对我负责

课

型

新授

1.知道责任的含义、责任的来源。

识

能

教

学程

目法

标感

度

值

1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。

3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。

教学

责任的概念；责任的来源。

重点

教学

履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。

难点

教学内容及教师活动

课堂要求----课件展示

导入新课---引言P64.

学生活动

设计意图

联系实际，引导学生认识到面对生今天就让我们一起学习新的一课。 ①

自己对自己

活，我们要学会作我对谁负责，谁对我负责（板书）②

自己对他人（家庭出选择，对自己的请同学们思考一下，我们应该对谁集体社会国家）

选择负责。引出责负责，谁应该对我们负责？ ③

他人对自己

任的含义。

让我们明确了这些知识后，先来分

享一个小案例

案例一小故事：过失与责任

（1）为什么里根要赔给邻居钱？你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？

（2）针对这个故事，你有什么感学生说一说自己的看法---责任存在于社会关系中。

各抒己见，谈看法，表观点（1）

应该。因为他应该学会对自

悟？

己的行为负责。

通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。

赞成里根爸爸的决因为他是监护人，小结：通过这个案例说明自己要对定。负有监护的责任。看自己负责。

上去似乎太严厉了

点，但对于培养孩子那么什么叫责任？责任的含义是的责任心是非常有帮什么？（P65）

助的。

（2）要学会对自己的

行为负责任。

作为学生的我们哪些该做，哪些不

该做呢？

责任就是一个人应当

做和不应当做的事情

负责任的表现？不负责人的后果。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

案例二：许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：作为社会一员能为灾区做点什么呢？把零用钱捐出去吧。思考与探究：

（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？他们承担了什么责任？

（2）他们承担的责任来自哪里？

（责任的几种来源：）

责任来源解释及举例？（拓展

学生前后桌讨论，交流结果。

并归类、分析、交流、责任的来源。

对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

合作探究（10分钟）

明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。

延伸部分）

例题展示：

强调明确责任三个问题？自学P66-P69

课件展示

实际上当你自己在为自己或他人

承担负责时，很多人也在为你的成

交流讨论结果。

长和生活承担责任。

我对他人负责，他人对我负责（板书）

案例三：林秀贞的先进事迹

如何看待林秀贞同志的行为

案例四：社区志愿服务和谐行动

1.责任存在于社会关系中

在生活舞台使学生认识到责中，每个人都扮演不任产生于社会关系之中的相互承同角色。

诺

2.不同身份承担不人们因不同的社同责任

会身份负有不同3.对自己负责人人的责任。

负责相互负责，社会

和谐发展

讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。

（1）从林秀贞的身上我们看到了她：具有强烈的社会责任感，扶贫济困，热心社会公益事业等优秀品质。

（2）增强社会责任

感，积极参加社会公

益活动，在生活中，

尊老爱幼，帮助有困

（拓展延伸部分）

（1）开展此次活动的目的是什么？

（2）假如你参加了此次活动，你的最大感受是什么？

难的人，在学习中，

积极帮助同学，团结

同学，乐于奉献等。

七嘴八舌，畅所欲言。

让学生认识到一（1）增强中学生的社个人应对自己负会责任意识。

责，对他人、对社（2）能使我们在承担会负责，做一个负责任中健康成长，有责任的好公民。

助于我们获得幸福的

生活和有意义的人

生，使我们享受承担责任的快乐

人人都应具有社会责任感

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

课题小结：

梳理知识，提高认识，学以致用。

通过讨论、学习，我们知道了责任

整理知识，形成知的含义、来源，明确了谁对我负责，识体系。

人人都要做一个负责任的公民。

课后作业：典型题例运用

我对谁负责、谁对我负责（含义来源）

板

书

设

计

①

自己对自己 A责任存在于社会关系中

②

自己对（他人家庭

③

集体社会国家） B不同身份承担不同责任

他人对自己 C人人负责相互负责和谐发展

教

学

反

思

1、通过本节课的教学，学生对责任的含义以及来源有了一定的认识。学生的言行也有所改变。

2、要让学生形成对自己的所有行为负责的态度，不是几节课就可以解决的，还需要把教学延伸到课外，进行养成教育。就是要在实际生活中需要教师或家长引导

学生，让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。

3、注意寻找、分析：尽管自己进行了精心设计，但还是不能达到理想效果的原因。责任的来源是一个难点，教师要注意由难化简。