第十课 找准自己的位置教学设计一等奖

第

14 周

第1节

课

题

第四单元

从这里出发 第十二课 找准自己的位置

一、我的未来不是梦

1．情感态度与价值观：

让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。

2．能力目标：

让学生了解自己的独特之处，提高学生辨证思维能力和培养自强不息的奋斗精神。

3．知识目标：

了解“被自身假象所迷惑”带来的危害；懂得实现人生价值与找准位置的关系。

教学目标

课时计划

教学重点

教学难点

教学方法

0.5课时

不要被假象迷惑。

不要被假象迷惑，如何找准自己的位置。

活动法、谈话法

教

学

过

程

教

学

内

容

学生

活动

自己的梦想即交【导入新课】

曲给我们什么启示？

播放《我的未来不是梦》视频歌曲，让学生思考问题：这首歌2-3名学生畅谈师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路流上一框题“小还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创活动”——10年一片属于自己的天空，做出一番成就！这样的导入，可以激发后的我。

情趣，同时引入新课，使学生思考自己的未来。

【讲授新课】

教师让学生阅读教材138页材料，并思考问题：

你从这个故事中得到什么启示？

出示幻灯：不要被假象迷惑

教师师引导学生感悟道理

倾听、思考

瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智慧发展是不均衡

的，总有智慧的强势和弱势。只要选择了自己的强势智慧，使

智能、潜能得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。这一现象阅读教材138页人们常称之为“瓦拉赫效应”。很多名人之所以有所成就、有材料，并思考问所作为，甚至成为大师级的人物是他们很幸运地在有意无意之题：

间，选择了自己的强势智慧，并与社会的发展和经济的进步结

合在一起了。

出示幻灯（师生互动）

1、你最欣赏自己哪一点？

2、别人最欣赏你哪一点？

3、自己还有什么潜能没有发挥出来？

师根据学生回答进行总结：每个人都有自己的独特之处，不要

被自身的假象所疑惑，要正确认识自己，找准自己的位置，实

现自己的人生价值。

出示幻灯：不要埋没了自己

教师让学生阅读教材139页-140页材料，思考问题：

1、这块“月寿石”为什么在不同的地方却有不同的价值？

2、这给你什么启示？

教师鼓励学生积极发表见解，并作出合理的评价。

教师归纳：

学生阅读教材139页-140页材料，思考问题：

因为这块月寿石在不同的场所扮演的角色不同，面对的群体不

同，人们对它的需要程度也不相同，所以，价值也就出现天壤

之别。

给我们的启示：我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发

挥自身的优点，如果将自己放错了位置，你也许被视为草芥；

如果找准了自己的位置，你就是珍宝！所以，一旦遇到不如意

的事情，不要忙着给自己下不行的结论，而应该思考如何转向

自己行的地方。

出示一组图片：10年后的我们。

让学生畅谈理想

10年以后，你在什么地方？正在做什么？

教师最后总结：

10年后，我们各位同学从事的职业可能各不相同，但只要我上做出不平凡的事迹来！

们认清自身优势，找准自己的位置，你就一定能在平凡的岗位

课堂练习

课堂小结

课本139页小栏目

一：不要被假象迷惑（每个人都自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，要发现自己的优点，挖掘自身潜能，实现人生理想。）

二：不要埋没了自己（我们要认清自己的位置，看到自己的长处，发挥自身的优点。）

布置作成长册

业

我的未来不是梦

板

书

1.

保持清醒的头脑

设

2.将自己摆在正确的位置，我们就是珍宝

计

3.遇到不如意的事情，思考如何转向自己行的地方

本节课是本课的第1框，从两个版快阐述知识：一是“不要被假象迷惑”，教

。要注意让学生理解“掌握本节课知识内容对今后学

二是“不要埋没了自己”。

反

如何实现人生理想，如何找准自己的位置具有引领意义”

思