凝聚法治共识课件配套优秀公开课教案设计

南陵县2018年

初中道德与法治

优质课教学设计

九年级上册第二单元第四课第二框

凝聚法治共识

学

校：

家发中心初中 教

师： 谷 锋 日

期： 2018年12月

《凝聚法治共识》教学设计

教

学

流

程

教学

依据

《课程标准》中“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的标准内容是：“知道依法治国就是依据宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的事实有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效事实和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知请权、参与权、表达权、监督权”。

《青少年法治教育大纲》中“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。

学情

分析

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。学生还是适应传统风格的课堂，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，感受、认识和参与公共生活的范围不断扩大。

教学

目标

【情感、态度与价值观】感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉遵法学法守法用法，践行法治精神。

【过程与方法】能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为；初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

【知识与技能】了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则；知道厉行法治的基本要求；了解法治与德治的关系。

【学科核心素养】学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；懂得行使权利与履行义务的关系；养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。

重点

难点

设计

思路

教法

学法

教学

准备

课时

安排

【教学重点】政府依法行政。依据：法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施。

【教学难点】厉行法治。依据：法治是社会理想，更是长期社会实践，也是一场深刻变革，要增强学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感、使命感不可能一蹴而就。

通过学生身边熟知的政府服务人民的事例感知身边的政府，通过案例分析逐步了解我国政府的职责及政府运行的法治原则，帮助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求，共同营造良好的法治文化环境。

【教法】情境教学法、案例教学法、启发式教学法。

【学法】情感体验法、合作探究法、小组讨论法、社会实践法。

【教师准备】收集教学案例与素材；了解、分析学情；编写教学设计和制作课件等。

【学生准备】预习课文；调查政府依法行政的事例；教学前的其他准备。

一课时

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

媒体运用

设计意图

新

课

导

入

学生观看视频并积极思考ppt展示的问题，并主动回答。

学生在教师的指导下归纳知识点。

联系学生生活

实际，结合教材知识，增强学生运用所学知识的能力。

运用你的经验

用经验

探新知

向学生展示本校法治活动的剪影，引导学生谈感受，借此导入新课。

观看视频，初步感知本课主题。

激发学生参与热情，突出教学主题。

法治政府的作用、宗旨和法治政府的内涵

看新闻

谈感受

播放“义务教育阶段免试就近入学和***答记者问“的视频，教师启发引导学生结合教材内容思考，引导学生进行拓展，并对学生的回答进行确认或指正。师生共同概括提炼知识点。

探

究

新

知

教学过渡

刚刚我们了解了政府是为人民服务的，那么，政府的权力怎么行使呢？我们接着探究。

帮助学生理解学生认真观看视频，思考、交流、总结提升。

政府权利该怎样行使，怎样规范政府的行政权。

结合教材52页“相关链接”播立清单

明权责

放短视频，组织学生观看，指导学生思考，政府依法行政，推进政务公开。

法治政府建设依法行政

——学生感知法治借民力

促规范

——公民参与促进政府依法行政（政务公开、防范权力滥用）

播放老罗的故事，思考交流讨论回答问题，并对学生的回答进行确认和指正。根据学生回答，时（如：公交线路的调整、共享单车的位置、校门口车辆拥堵的治理等。）

学生观看视频，积参与回答。

间允许还可生成拓展相关知识。极思考，交流意见，政府建设与时俱进，拓宽了监督政府的渠道，唤醒学生积极行使政治权利、关注社会问题的意识，促进政府更好地依法行政。

扮角色

厉行法治全体社会成员的共同要求

厉

行

法

治

——长见识

——公民要守法(守法的“四个层次”）

明执法

有高招

——政府及工作人员做表率共守法

教学过渡

对教材54页“探究与分享’进行改编，由学生抽签扮演角色。组织学生开展活动，引导学生结合教材内容，巩固新知。

学生在教师的组织下积极参与活动。自主归纳知识要点。

增强动手能力，组织活动的能力，培养自主学习的意识和能力，寓教于乐。

理论联系实际，帮助学生适应社会生活，提高处理日常生活中社会问题的能力。

播放短视频——《城管执法》。教师指导学生观看，组织学生交流讨论并回答问题，对学生的回答进行合理点评。

观看视频，积极思考问题，并与学生交流讨论，得出自己的结论，与大家分享。

我们的法治政府蓝图已经建立，那么，法治政府如何具体保障严格执行呢？你我又能做点什么呢？接下来我们继续探究下一个话题——厉行法治。

运用好教材素材，能够正确突破教学知识点，帮助学生理解教材，增强运用教材的意识。

听故事

谈感悟

——营造良好的法治文化环境

看动漫

话收获

——国和社会理需要律和道共同发作用

多媒体展示：教材55页探究与分享《老杨的故事》，带领学生认真阅读材料，分析老杨的故事给我们的启示。引导学生思考回答问题。

学生仔细聆听，体会感悟老杨的故事给我们带来什么不同，并积极与大家分享。

家治法德挥多媒体播放《社会治理大树的动漫》，组织、指导学生观看，让学生谈一谈观看后的体会，教师再归纳提炼。

学生观看动漫，感知、交流、理解。

把抽象的问题具体化，便于学生理解和掌握。

课堂小结

巩

固

新

知

归

纳

提

升

指导学生结合黑板板书，总结归纳本课主要知识点。

全体学生共同参与知识归纳。

通过归纳知识要点，帮助学生巩固新知，养成提炼知识的能力。

主题升华

拓

展

空

间

全民守法促平安

多媒体播放视频：全面守法公益短片。

学生认真观看、领悟和启发。

培养学生法治实践能力，感受法律的力量，提高法治观念，推动法治文化环境的建设。

如何厉行法如何建设法治政板书设计

法治政府的内涵、作用及宗旨

凝

聚

法

治

共

识

通过树状图更加形象直观，能够突出主要知识点和知识点之间的层次关系又能够帮助学生建立知识体系。