共筑生命家园优秀教学设计范文

科目

课题

道法

年级

九年级

时间

2019年4月24日

课

专题复习：生态文明建设

复习课

型

1．情感态度价值观目标:面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

2．能力目标：既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。

3．知识目标：

知道坚持走绿色发展、生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

教学目标教材分析（知识、能力、情感）（重点、难点）

时序

重点：走绿色发展道路，建设生态文明，建设美丽中国。

难点：正确处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教学操作过程设计

环节一

时政导入

1．全班齐读十九大报告的一段文字。

师：******在十九大上所作的报告，是我们党团结带领全国人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。我们一起学习其中的一段文字。

2．学生齐读。

3．师过渡：从报告中我们看出党和国家高度重视生态文明建设，我们中学生虽然身在校园，但心忧天下。今天我们就一起复习生态文明建设。

环节二

学生活动，竞选“最美长郡宣讲人”

教学设计师：课前要求同学们以组为单位，通过网络搜素、实地调研等各种方式了解长沙市在生态文明建设方面做出的努力及成就。接下来的时间就交给同学们，分组展示自己的调研成果，并以此竞选让美丽成为一种习惯，最美长郡宣讲人。掌声有请第一组同学……

三组同学依次展示。

师点评及总结：第一组同学用图片说话，带着我们一起感受梅溪湖的前世今生，有图有真相。第二组同学用数据说话，让我们认识到绿水青山就是金山银山，保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，摆事实讲道理。第三组同学另辟蹊径，用视频说话，从我们身边的垃圾分类

九年级道德与法治

说起，引导我们践行低碳、环保、绿色的生产生活方式。三位同学都讲得非常精彩，最美长郡宣讲人，究竟会花落谁家呢，决定权交给我们的大众评委。（由学生投票决定）

师过渡：希望有更多的同学带着家国情怀，积极承担社会责任，共筑生命家园。不仅党和政府高度重视生态文明建设，我们长沙市中考考纲也作出了相应的要求。

环节三

解读考纲及完善思维导图

考纲要求如下：认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，增强责任感和使命感。

其实就三个问题：第一明确人与自然的关系；第二知道生态文明建设的重要性；第三落实生态文明建设的措施，特别强调了公民要树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，增强责任感和使命感。

课前也要求同学们围绕考纲完善我们的思维导图，请同学们对照PPT，进一步完善。

教

学

设

计

环节四

回顾中考

20142015浏阳河人与自然协调2016浏阳市人与自然协调2017长沙市三年造绿行动2018选择题美丽长沙

九年级道德与法治

【2017长沙】在新三年造绿行动中，长沙市政府计划在全市范围内建设600余座公园，使长沙公园总量达到1000座，让市民出门“三百米能见绿、五百米能见园”的美好愿景成为现实图景。这体现了长沙市政府（

）

①自觉践行绿色发展的理念 ②始终坚持以经济建设为中心

③把节约资源放在优先发展的战略位置 ④坚持以人为本，让老百姓共享改革发展成果

A．①③ B．②④ C．①④

D．②③

201438.如何体现可持续发展战略（8分）生态文明2015201636.好邻居评选（8分）37.保护古树名木（8分）生态文明与精神文明；生态文明与政治文明。2017201839.美丽乡村（8分）政治、经济文化、生态……主观题

环节五

课堂演练

2015年长沙岳麓区铁腕拆除后湖周边违章建筑60余万平方米。结合群众的举报，环保、公安等部门突击查处了几家私自排放废气废水的企业，市人民法院对一家污染严重的企业负责人处以罚金，并判处两年有期徒刑。三年来，长沙拉通湖大路、麻园路等7条市政道路，对348栋民居实施有机改造，城中村变成了湖湘韵味与现代元素交融的后湖新村。与生态品质一道改观的是后湖的产业方向。后湖新村还对村民进行生态文明的宣传教育，导大家过低碳、环保的生活。

问题一：后湖的生态文明建设提供了哪些可借鉴的经验？

变式一：请问上述举措是如何体现法治理念的？

变式二：岳麓区政府的举措有何意义？

变式三：岳麓区政府生态文明建设对企业/个人提出了哪些要求？

环节六

课堂总结

希望通过今天的学习，同学们能够自觉树立节约、环保意识，践行低碳、绿色的生活生产方式，增强责任责任感和使命感，做到***所说的：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”用我们的双手把我们家乡建设得更绿更美。

教学后记教学评价：1.学生活动设计新颖，充分调动了学生的主观能动性，以学生为主体，教师只是引导者。2.实现了知识与情感的有机统一；3.整个课程设计结构简洁，思路清晰。4.强化了学生的训练，重难点突出。（来自考研员袁苍松及听课老师的点评）

九年级道德与法治

主要问题：1.对学生的评价可以更细，不仅有表扬，也可以有建议。比如第二组同学并未提出问题。2.问题的设计可以有创新，设问的方式要更加丰富多彩。3.可以学习新教材的探究与分享栏目的设问。4.最后要回到考纲。

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