走向共同富裕教案1

部编《道德与法治》九年级上第一单元《富强与创新》 第一课《踏上强国之路》第二框《走向共同富裕》教学设计

印象宁波

发展印迹

课题

——走向共同富裕

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

九年级

教材逻辑分析

九年级的多数学生对国情方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的，学情甚至错误的认识。而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一分析

定的难度。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。

情感、态度与价值观：关心改革，树立改革精神，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

学习

能力、过程与方法目标：辩证发展的眼光分析改革发展问题，培养读图析图能力，利用所学目标

知识分析社会现象，并解决实际问题。

知识目标：理解全面深化改革的必要性；了解共享发展成果的措施和意义。

重点

理解深化改革的必要性； 难点

明确共享发展成果不仅是物质上的共享，更是理念、模式上的共享。

教学过程

教学环节

课前预热

课堂实录

【播放视频】改革开放40年的中国发展与宁波变迁。

设计意图

活跃气氛，激发学习热情，直观感受改革开放的强大动力。

通过对宁波改革开放四十年的巨大成就的回顾，在引导学生关注社会、关注家乡发展的同时，感受改革开放推动经济、社会、生态、文化、政治全面发展。

畅谈·宁波改革开放40年的变化

师：刚刚课前看了一个视频，从视频中你看到了些什么？

生：中国的GDP在改革开放的40年里飞速发展，赶超了许多国家；宁波在这40年之间也发生了翻天覆地的变化……

师：那么这几年，宁波有哪些变化给你留下了深刻的印象呢？

生：高楼林立、交通便利、文化繁荣……

师：同学们，老师为你们感到骄傲，因为你们不只是关注自身的学业发展，也关注着我们家乡宁波的社会发展，是生活的有心人。那么今天我们不妨就走近印象宁波，聊聊宁波的发展印迹。

【出示标题】印象·宁波

发展·印迹

发现·宁波飞速发展中存在的问题

师：中国改革开放40年发生了飞跃性的发展，刚才同学们说了通过读图析图和分亲身感受到的印象中宁波的变化，这些变化展现了宁波各个领域享生活经验，了解宁取得的成就，其实这些发展的背后，都离不开强大的经济支撑。

波经济发展背后存【出示宁波生产总值曲线图】

在的问题，明确当前师：同学们，看到这张图，你的直观感受是什么？

社会的主要矛盾；通生：直线上升，发展迅速……

过视频学习经济“新师：但是，傲人的数据背后，其实宁波也经历、或面临着挑战、常态”的特点，归纳风险、阻力和矛盾，我们不妨通过两个图表来找找宁波发展中存新常态下推动经济在的问题。

持续健康高质量发【出示城乡居民人均可支配收入柱状图和宁波各区县市财政收展的举措。

入饼状图】

师：第一幅图，城乡居民人均可支配收入柱状图，你从这节节升高的居民收入中看出了什么问题？

生：城市居民人均可支配收入高于农村，且城乡居民收入差距逐渐增加。

师：第二幅图，宁波各区县市财政收入饼状图，你又发现了什么问题？

生：宁波的各县市区发展不平衡，北仑、鄞州、慈溪、海曙的收入要高于其他县市区。

师：城乡区域发展不平衡是宁波发展中面临的一大问题。那么还有其他制约宁波发展的问题吗？

【学生活动】结合你的生活经历，你还发现我们的社会发展中，还存在哪些问题？（可以从医疗、教育、交通、治安、环保等方面考虑）

生：看病要花费很高的费用、浪费很多的时间。

师：投入很多的精力和金钱，获得感却不高。

生：考试、读书的压力太大。

师：刚考完试感觉怎么样？

生：不太好，有点糟心，压力更大了。

师：看来你很焦虑啊，幸福感不高啊！

生：垃圾分类不够彻底，素质不够高

师：这是一项全民参与的环保活动，但是部分地区也没有落实到位，发展也不平衡。

生：校门口的道路维修没完没了、学校周边有小流氓。

师：交通安全、治安管理都是影响老百姓安全感的头等大事。

小结：这些影响我们老百姓获得感、幸福感和安全感的问题说明我们宁波的发展质量和效益还不太高、不够充分。

师：虽然我们的经济在高速发展，但我们的发展还是不平衡不充分的，无法满足我们日益增长的美好生活需要。这种人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，就是我国社会的主要矛盾。

师：解决这一主要矛盾需要我们把关注的目光从经济的快速增长逐步转移到经济的高质量发展上，这种高质量的发展阶段我们称之为“新常态”。不妨通过一个视频了解一下。

【播放视频】新常态新机遇

师：新常态下，如何推动经济持续健康高质量的发展呢？

生：这需要我们坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革。

生：什么是供给侧结构性改革？

师：供给就是提供，供给侧就是提供产品的一方，消费者就是需求的一方，叫做“需求侧”。简单来说，就是对生产者、生产企业进行改革，淘汰一批高耗能高污染的企业，扶持一些高新技术产业，促进生产企业转型升级，从而提高产品的质量，更好地满足消费者的需要。

深析·横坎头村乡村振兴的奥秘

师：为了帮助大家更好地了解新常态。我们不妨来看看中国的一个经济发展新常态的样本，它就在我们宁波余姚。老师带来了一些当地的照片，我们一起看看。

【出示余姚照片】介绍横坎头村的基本情况

师：你们知道吗？15年前，这个叫做横坎头村的地方还是一个年人均收入只有2000元，村民要靠借粮度日的贫困村。短短15年的时间，它是如何华丽蜕变为四明大地上一个璀璨明珠的呢？

【出示年人均收入和旅游人数柱状图】

师：你能从中推测出横坎头村振兴的直接原因吗？

生：旅游业发展推动居民收入提高。

师：旅游业作为第三产业，是经济新常态发展中的一种新模式。那么一个小小的横坎头村是如何吸引广大游客的呢？他是如何发展旅游业的呢？我们不妨从这张平面图中探寻奥秘。

【出示横坎头村核心区平面图】

【小组合作】读图分析横坎头村发展旅游业的举措。

读图指导：直观地从图上读出信息，并结合生活经验和所学知识联系分析。

生：抗战旧址等资源，可以发展红色旅游经济；种植水果和苗木，因地制宜发展农业或发展生态旅游业；科技兴农，发展现代农业；

建设乡村大舞台、大礼堂、推动乡村文化发展；完善公路、酒店等旅游基础设施建设；

小结：不难发现，红色引领、绿色发展、特色农业，都推动着横坎头村的振兴。这是一场全面而深刻的改革，它不仅仅是在经济领域的改革，也包括了政治、文化、社会、生态等领域的改革，从而推动了横坎头村的振兴发展。【板书：深化改革】

师：当然，横坎头村的振兴不仅仅是全面深化改革所带来的推动，我们不妨从***和村民的话语中，寻找横坎头村实现乡村振兴的其他原因？

【出示***的话】

师：15年前，当时还是浙江省省委书记的***同志就到访过横坎头村，叮嘱党员干部和村民一道共同努力，脱贫致富；15年后他在给横坎头村党员干部的回信中，依然关注着村集体的发展。这说明了什么？

通过分析宁波横坎头村乡村振兴的原因进一步理解经济新常态的发展模式，了解乡村振兴离不开深化改革，也离不开党和政府的高度重视、人民的艰苦奋斗人人共建。进一步明确共同富裕的概念以及共同富裕与共享发展成果之间的关系。

生：横坎头村的振兴源于***主席的高度重视。

师：为什么***会如此重视呢？

生：因为人民对美好生活的向往，是党的奋斗目标；党和政府坚持以人民为中心的发展思想；

【出示村委书记和村民的话】

师：那么从村委书记和村民的话中，我们又可以得出什么原因？

生：重视人才的培养、发挥改革创新的精神、树立人人共建的理念。

师：横坎头村的发展之路是典型的脱贫致富的蓝本，它的乡村振兴对于这个村集体、对于宁波有何意义？

生：横坎头村的乡村振兴缩小了城乡发展的差距，有利于推动城乡发展一体化，有利于加快宁波实现共同富裕的步伐。

师：那么，同学们，你知道什么是共同富裕吗？

生：共同富裕不是同时富裕，不是同等富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。

师：共享是共同富裕的前提，是实现共同富裕的具体步骤和现实途径；共同富裕是共享的目标和结果。

探索·宁波延边对口帮扶的路径

师：宁波在共同富裕发展道路上先富裕起来，同时带动了其他地区的发展，共享发展的成果。【板书：共享发展】

【出示材料】根据中共中央和浙江省委统一部署，宁波市和吉林省延边朝鲜族自治州于2016年建立对口扶贫协作关系，进行精准扶贫。仅2018年和2019年上半年，宁波市投入对口帮扶资金7亿元，用于延边的扶贫协作项目建设。

师：那这笔资金会用于哪些建设会更有利于精准扶贫呢？

【小组探究】请你结合宁波横坎头村脱贫致富案例给我们的启示，帮助延边人民用好这笔资金。

生：从产业扶贫、人才扶贫、精神扶贫、科技扶贫、基建扶贫等方面给出建议。

师：同学们的建议非常有建设性，我们不难发现，要真正实现共同富裕不仅仅是共享物质上的发展成果，更应该是发展方式的共享、发展理念的共享。【板书：资金、模式、理念】

师：理念发展了，方式转变了，经济动力自然会进一步增强，发展成果才能真正惠及全体人民，走向共同富裕。

过渡：发展的根本目的就是增进民生福祉，只有多谋民生之利，多解民生之忧，才能更好地引领全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。

师：这节课的刚开始，同学们提出了许多宁波发展的问题，那么大家不妨就身边的一个或几个问题，提出合理建议，让我们更有获得感、幸福感、安全感。

【小组合作探究】

师：关注社会生活，发现问题解决问题，这是一个长期的社会作业。大家可以在一周的时间内进行一个调查研究，届时我们将收集大家的意见建议，通过合适的渠道，反馈给相应的部门。

今天的课已经接近尾声，回顾今日课堂，我们不难发现改革只有通过对口援建，将所学知识迁移运用到解决新的情境和新的问题上，明确共同富裕不仅共享的是物质上的发展成果，更是发展方式、发展理念的成果。

共谋·解决宁波发展问题的对策

布置课后延伸的探究作业，进一步深化学生对于全面发展、共享发展的思考，并由内化的思考带来行动的实践，通过合理化的建议解决实际问题。

板书总结

通过板书回顾知识，

进行时，没有完成时，改革开放40年的宁波的发展印迹告诉我提升情感。

们，深化改革促进发展，凝心聚力共享成果，让我们携手共进，走向共同富裕的美好未来。