夯实法治基石教学设计及教案分析

一、教学目标

情感态度价值观目标：增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。

能力目标：帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。

知识目标：认识法律的规范作用和保障作用。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所涉及课标点为，3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。3.2知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

本课在前面知识的基础上，进一步地深入探讨法律的内涵及其在社会生活中的重要作用及意义，引导学生对“法律”形成正确的认知与必要的敬畏和尊重。生活在社会中的当代公民，应该具有较强的法律素养和准确的是非观价值观，学习法律是一门必修课。

（二）重难点分析

教学重点：法律的作用。

教学难点：理解法律与其它规范的区别。

三、学情分析

初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，普法课程突显其重要的价值与作用。

四、教学过程

引入：小故事和大道理

欣赏故事，思考：故事说明了什么道理？

思考与小结：法律是有尊严的，我们应该努力维护法律的尊严，真正做到在生活中遵守法律，做知法懂法守法的好公民。

通过听故事并思考故事中蕴含的道理,激发学生的学习兴趣,从而导入本课课题。

环节一：识法律

设问引导：请用一个词或者一句话，表达你对法律的感受。说说这种感受是如何而来的。

交流分享：

有的同学说，我觉得“法律”是威严、庄重的，任何人都要遵守。有的同学说，“法律”是社会安全的保障，它让我们生活得更踏实。

其实，生活中存在很多规则，这些规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。它们规定了人们可以怎样做、必须怎样做和不能怎样做。规则指引和规范着人的行为，还维护着社会公平和正义。

小结：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那么，法律的“特殊”体现在哪些方面？

活动：小组合作学习

观察漫画：（1）公交车让座（2）无证驾驶（3）校规校纪

根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，小组讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。

小组合作学习完成表格内容。

小结：法律的特征：由国家制定或认可；国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普遍约束力。

环节二：析法律

探究与分享：

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

提问：以上举措说明了什么？带给我们的启示有哪些？

小结：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

情景分析1

那么，法律存在的意义和作用是什么？

活动：针锋相对

法律的存在给我们更大的自由，还是限制了我们的自由？

观察分析漫画：（1）不文明旅游行为—到此一游；（2）中国式过马路；（3）严格控烟条例。

提问：这些行为，目前都有相应的法律法规加以约束和限制。有人说，对其进行说服教育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你的观点是什么？

结论：法律规范全体社会成员的行为，创建安全、健康、有序的社会环境。

情景分析2

观察分析漫画：（1）依法纳税；（2）受教育权；（3）关心、赡养老人

法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

结论：法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。

情景分析3

观察分析漫画：（1）依法打击违法乱纪的行为；（2）处罚违规者；（3）鼓励和表扬积极行为。

结论：法律惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

环节三：悟法律

有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。

对此观点，你的看法是什么？

（可以和你的同学组成学习小组，一起交流彼此的想法与观点）

本课小结：通过这节课的学习，我们知道了法律是生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

五、板书设计