凝聚法治共识教学设计及教案分析

第四课

建设法治中国

第二框题凝聚法治共识教学设计

二中西校区

张茜

一、教学内容分析

本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任”。

本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成。通过阐述政府的作用、依法行政、建设法治政府的要求，提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

二、学情分析

经过八年级下册法治教育专册的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。本课是帮助学生深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解。

三、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设。

2、能力目标：

在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。

3、知识目标：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

四、教学重难点

1、教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。

2、教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。

五、教法学法

教法：案例教学、情境教学

学法：自主合作探究

六、教学过程

教学环节

导入新课

教学过程

播放电影《战狼》的视频节选。

设计意图说明

通过视频导入快速抓住学生的注意力，同时烘托氛引导学生思考：为什么冷锋高举围，激发学生的爱国热情和国旗就能顺利通过交战区？

感受法治政府之责

拥有强大政府的自豪感，自然地导入本课教学的内容。

“感受法治政府之责”这依托《战狼》情节，结合政府海一环节是本节课的教学重

外撤侨事件。

出示思考题：

点。本环节内容主要使学生联系实际生活感受法治政府说一说：我们日常生活中有的作用和宗旨。

哪些情况与政府息息相关？ 引导学生联系生活回答。

通过联系实际生活使学生更好的理解教材内容。充分挖掘县域资源，贴近学生合作探究

展示赞皇县政府依法行政事例。

生活，进而上升到更高层级展示石家庄市政府“双问计”活政府的职能作用。

动。

感受法治政府之权

“感受法治政府之权”选取本市发生的热点事件“交警这一环节是本节课的教学难当街打人”视频

出示问题：

合作探究：

1.自读教材52页（1分钟）

点。本环节内容主要增强学生权利观念和义务意识，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉2.结合教材和视频反映的问题，行法治的能力；了解依法行小组讨论：

政的要求，知道厉行法治是如何规范政府之权，打造法治政对全体社会成员的共同要府？（2分钟）

播放视频“真相反转”

合作探究： 求。

合作探究前，要求学生首先自读教材、思考，之后再参与讨论，充分展示自己的观点，促进小组合作探究的1.自读教材53-55页（1分钟） 实效性。

2.结合教材和视频反映的问题， 小组讨论： 厉行法治，需要借助哪些力量共同推进？ （3分钟）

感受法治政府之严

感受参与法治生活，增强法

真相反转之后，公安机关依法处治意识的同时还需要提高道罚视频违法发布者。

德素养，共同发挥道德和法律的相互作用，积极投身社会主义法治建设。

收获感悟

学生谈感悟

祝愿每一位同学在今后的梳理知识、强化认知。

强化道德与法律二者相结束语

学习生活中能够道法相伴，健康辅相成，相得益彰的作用。

成长！

登录政府网站，了解政府作作业

用；积极建言献策。

4.2凝聚法治共识

一、感受法治政府之责

板书设计

二、感受法治政府之权

三、感受法治政府之严

衷心感谢您的批评指正！