公民权利的保障书公开课教案

专题复习：《坚持宪法至上》教学设计

授课学校：武定县插甸中学

授课班级：九年级216班

授课教师：李有山

教材分析: 本课在九年级法律和秩序的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的总结，也是对下册“公民与法律”板块的提示。本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。 教学对象: 九年级学生。在认识结构方面:在九年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面:青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。 教学目标: 根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标: 1、德育目标:从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要

依宪治国。 2、知识目标:识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定;理解宪法是国家的根

本大法。 3、能力目标:培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。 4、情感目标:创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。 教学重点、难点:

重点：宪法是国家的根本大法。 难点：对宪法宣誓制度的意义的理解

教学原则和教学方法: 我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。

教学手段:

利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。

教法引导: 小组讨论

案例研讨

讲授分析 教学媒体应用: 多媒体 课程资源开发利用:生活素材

教材 《云南省初中学业水平标准和考试说明道德与法治

》《云南省初中学业水平考试总复习及测试》 教学课时:

一课时 教学思路设计: 一、【教学重点难点】（略） 二、【预习新知】

1、依法治国的核心是（ ）。 宪法是实行依法治国的（ ），是治国安邦的（

）。宪法规定了国家生活中的（ ）。

2、我国的国家性质？

3、我国的根本政治制度？

4、宪法的组成由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四章构成。

5、建国以来，我国先后颁布过（ ）宪法，（ ）年宪法是现行宪法。

6、为什么宪法具有最高的法律效力？

7、为什么说宪法是国家的根本法？

8、如何增强宪法意识？

9、简要宪法宣誓制度的时代意义？

三、【讲授新课】: （一）宪法是治国安邦的总章程

治国方略：依法治国基本方略

依法治国的前提：有法可依

依法治国的重要环节：依法行政

依法治国的根本依据：宪法

依法治国的核心：依宪治国

（二）时事链接

阅读感悟 [展示材料]: 宪法修正案里一个逗号的删改 中国青年报消息:,2004年3月,对照6天前提交大会审议的草案～今天经十届全国人大二次会议最后表决通过的中华人民共和国宪法修正案～其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文～删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号～大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。 [设问质疑]:阅读后，同学们有何感悟呢, [教师点拨]:感悟宪法修改的严肃性和权威性。 [展示材料]: 宪法与普通法律制定和修改程序的对比表(见附录) [设问质疑]:通过对比，此表说明了什么问题, [学生思考]: [教师点拨]:说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。 [知识拓展]: 十届全国人大二次会议通过宪法修正案(见附录) 板书2:宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格

[设计意图:通过时事材料展示～问题设计～材料对比～知识拓展～引导学生逐步发现问题～探讨问题～通过学生的自主学习来理解宪法的制定和修改比普通法律更为严格。] （三）合作探究

归纳分析 [展示材料]: 中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)(见附录) [学生思考]:《未成年人保护法》制定的依据是什么, [教师点拨]:大家请看《未成年人保护法》第一条。详细规定“根据宪法，制定本法”。 [展示材料]: 义务教育法

第一条

为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。 刑法

第一条

为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。 体育法

第一条

为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法制定本法。 [合作探究]:找一找: 宪法之条款

普通法律: 父母有抚养教育未成年子女的义务,禁止虐待儿童 《未成年人保护法》 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责 《兵役法》 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源 《民法》 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯 《环境保护法》 公民的合法的私有财产不受侵犯 《刑法》 [归纳分析]:普通法律的制定必须以宪法为基础和依据

[设计意图:通过材料的直观显现～让学生自主学习～从法律条文中去归纳～然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解～从而避免过于理论化的讲解。] [教师引导]:显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。 [展示材料]:我国法律体系金字塔

宪法是母法，普通法律是子法

板书3:宪法具有最高的法律效力。 （四）教师讲解，用数字说明

宪法的制定和修改比普通法律更为严格

制定：宪法：由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过。

普通法律：由全国人大或其常委会制定。

修改：宪法：全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数（绝对多数）通过。

普通法律：全国人大主席团、30名以上的全国人大代表

就可以提出法律修正案，由全国人大全体代表的过半数（相对多数）通过。

目的：保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。

四、【课堂练习】：

（一）单项选择题（略）

（二）简答题

1、为什么说宪法具有最高的法律效力？

2.如何增强宪法意识？

3.简要回答我国确立宪法宣誓制度的时代意义

五、【课堂小结】: （板书）

宪法是国家的根本大法 1、从内容上看：宪法规定国家生活的根本问题; 2、从效力上看：宪法具有最高的法律效力。 3、从制定和修改的程序上看：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格; 六、【课后探究】: 辨析:刑法，民法，义务教育法，未成年人保护法等与宪法地位一样，此观点正确吗,为什么, 七、【学习效果评价】: 本节课的设计，基于学生是学习活动的主体，教师是主体中首席的政治研究性学习的要求，通过引导，创设情景，形象比喻，法律再现，归纳分析，知识拓展，案例分析，影音播放，实现生生互动，师生互动，避免过于理论化的知识讲解，让学生形象掌握和理解知识要点，同时也培养了学生创新精神和实践能力，为学生的学业水平考试打下良好的基础。