Unit 1 A visit to a farm优秀教案范文

Oxford English 4AM4U1 A visit to a farm Period 3 A funny farm

Shanghai East Experimental School（上海市实验学校东校）

Judy Wong (汪雯琼）

Nov. 28th, 2017

1

目

录

教材内容 .......................................................3

教材分析 .......................................................3

学情分析 ........................................................4

单元目标和分课时目标 ..................................4

本课时教学目标和文本内容.............................9

教学过程 .......................................................11

课堂练习设计 .................................................13

2

【教材内容】

【教材分析】

4A Module 4 的模块主题是The natural world（大千世界），Unit 1的单元主题是A visit to a farm（参观农场）。本单元共有八个板块，其中，Look and learn, Look and say和Learn the sounds是核心板块，Say and act和Think and write是次核心板块，Listen and enjoy和Play a game是非核心板块。本单元内容主要分成两大方面，即农场动物的食物类词汇；Don’t…引导的禁令表达以及Please…引导的建议表达。此外，语音板块主要学习字母组合sc-, sk-在单词中的发音。

3

【学情分析】

学生们在之往的三个年级都曾不同程度接触与此有关的主题内容，涉及的信息与关注的角度逐年丰富与完整。

见下表：

年级单元

1AM4U1 单元主题

On the farm 核心词汇

chick, duck, cow, pig 核心句型

What’s this/that?

It’s a …

2A M4U3

In the street flower, tree What’s this?

Don’t …

3A M4U2 On the farm chick, hen, duck, pig, dog, What are they? cat They’re…

How many…?

4AM4U1 A visit to a farm hay, grass, corn, meat,

Don’t…

Let’s…

farm, rubbish, visit, bin These are …

What do they eat? They eat ...

Don’t litter.

Don’t walk on the grass.

Don’t pick flowers.

Don’t throw stones.

可以说，针对本单元的学习内容，学生们在运用Don’t…句型表达规则、对他人的行为进行建议或劝阻时，是不断积累、螺旋递进与逐步提升的。

【单元目标和分课时目标】

单元主题和单课话题：

Period 1:

Getting to know the farm animals Period 2:

A visit to a farm

Period 3:

A funny farm Period 4:

A lovely pig Big

单元教学目标：

●

语言知识与技能

1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母sc-, sk-的新词。

2. 能在参观Old MacDonald农场的语境中，较为熟练地运用本单元核心词汇corn, meat, grass,hay等，对不同动物的食性进行口头和书面表达。

4

3. 在语境中理解和运用词组描述动物的活动及能力：crow on the roof, carry the hay, bury the bones等。

4. 能在参观Old MacDonald农场的语境中，较为熟练地运用本单元核心句型Don’t…

Please ...对农场中错误的行为进行劝阻并提出建议，并进行书面表达。能用句型What do they eat? They eat…谈论农场动物的食性，能用句型They can...来描述农场动物的习性，并进行书面表达。要求发音正确，口头表达流利，书面表达基本正确。

● 语言情感

能在参观Old MacDonald农场的语境中，逐渐了解参观农场的过程，学会遵守农场规则。同时，能感受农场生活，进一步了解动物、热爱动物与保护动物，初步养成保护环境的良好意识。

● 学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考，倾听模仿、活跃思维；能通过听、说、读、写来全面学习掌握语言知识；能通过儿歌、对话、表演、游戏、想象等多种形式，训练技能、达成语用。

●

语用任务

能借助参观Old MacDonald农场的情境，逐渐了解参观农场的过程，在了解农场动物的过程中，遵守农场规则；能运用本单元的核心词汇和句型，对参观农场过程中错误行为进行劝阻、提出建议。在此过程中，能内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。

此外，结合情境，运用本单元的核心词汇和句型，用至少4-6句话对农场中的某种动物进行口头和书面介绍。要求内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。

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单元分课时目标：

课时

教学目标

话题

核心内容

教学方法

语用任务

评价

第

一

课

时

第

二

课

时

1.能在语境中感知、理解并初步运用如下词汇：

hay, grass, corn, meat, bone, Old MacDonald’s farm等。

2.

能在语境中感知，理解、操练并初步运用如下句型：

Let’s ...

What do they eat?

They eat … 等。

3. 通过Listen and enjoy，初步了解动物叫声的英文表达。

4. 能在语境中对农场动物进行口头描述的同时，感受动物的多样与不同特点。

1. 在语境中进一步了解和巩固农场动物的习性（食物、能力、叫声等）。

2.在语境中感知、理解并初步运用核心词汇，如： visit, throw, stone, rubbish, rubbish bin, litter, pick等。

3.在语境中了解参观农场的规则，能用Don’t…与Getting to know the farm animals

词汇：

hay, grass, corn, meat, bone, Old MacDonald’s farm

句型：

Let’s ...

What do they eat?

They eat …

Here’s some…

What can they do? They can…

词组：

carry the hay crow on the roof hatch the eggs Listen and enjoy Look and learn Say and act Think and write

在语境中说一说自己喜欢的一种农场动物：

I like …

They are ….

They eat…

They can…

They like…

They go ‘…’

即时评价，通过Accuracy, Fluency和

Emotion三个维度检测对核心语言的掌握程度。

A visit to a farm 词汇： Look and learn visit, throw, stone, Look and say

rubbish, rubbish bin, litter, pick 句型：

Don’t...

Put…in…

Please …

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在语境中进一步了解和巩固农场动物的习性，了解参观农场的规则，能用正确的语言来表达。

即时评价，通过Accuracy, Fluency和Emotion三个维度检测对核心语言的掌握程度。

Please …表达相关规则。

4.在语境中，学会文明出游。

1.能在故事语境中，进一步A funny farm

理解和运用单元核心词汇，如：hay, grass, corn, meat, bone等。

2.能在故事语境中，进一步巩固、运用核心句型Don’t...等。

3. 能在故事语境中，运用所学语言解决问题，提出合理的建议，如：Please….等。

4. 借助语境，感受农场动物的可爱，感受农场生活的温馨。

1. 能在语境中较为熟练地A lovely pig 运用核心词汇，如：Big rubbish, bin, litter, throw, stone, hay, grass, corn, meat, bone, visit, farm等。

2.在语境中感知、学习并理解如下词汇：feed…with, eat, live, swing, outside等。

3. 能用所学词汇和句型对一种农场动物进行语段描词汇：

hay, grass, corn, meat, bone 词组：

carry the hay crow on the roof bury the bone 句型：

Here is/are… for you.

Don’t...

Please….

Look and learn Look and say Say and act Listen and enjoy 通过角色朗读与扮演，进一步了解动物的习性（食物、能力、叫声等），能用Don’t…来表达劝阻，运用

Please…. 提出合理建议。

即时评价，通过Performance和Imagination两个维度检测对核心语言的掌握程度及发散性思维能力。

第

三

课

时

词汇：

Read and match

feed…with, pen

Play a game

eat, live, swing, outside Learn the sound 第

四

课

时

能较熟练地运用本单元的核心语言，对一种farm animal进行较为完整地描述（涉及各项技能）。

即时评价，通过Fluency, Accuracy, Emotion三个维度检测故事的理解以及核心语言的掌握程度。

7

述。

4.在语境中进一步感受农场动物的多样特征。

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【第三课时教学目标和文本内容】

本课时教学目标：

单元教学目标

第三课时教学目标

语言知识1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含1.在故事语境中，进一步巩固和运用核与技能

有字母sc-, sk-的新词。

心词汇，如：hay, grass, corn, meat, 2. 能在参观Old MacDonald农场的语bone等；能进一步运用Here 境中，较为熟练地运用本单元核心词汇is/are …for you.表达动物的食性。

corn, meat, grass, hay等，对不同动物2. 在故事语境中，能初步运用相关动的食性进行口头和书面表达。

词词组来表达动物的活动和能力。

3. 在语境中理解和运用词组描述动物3. 在故事语境中，能进一步操练与运的活动及能力：crow on the roof, carry 用如下核心句型：Don’t... Here the hay, bury the bones等。

is/are…for you. Please...等。

4. 能在参观Old MacDonald农场的语境中，较为熟练地运用本单元核心句型Don’t…

Please ...对农场中错误的行为进行劝阻并提出建议，并进行书面表达。能用句型What do they eat? They eat…谈论农场动物的食性，能用句型They can...来描述农场动物的习性，并进行书面表达。要求发音正确，口头表达流利，书面表达基本正确。

语言情感

能在Old MacDonald农场的语境在故事语境中，体会Old 中，了解农场动物的生活习性（食物、MacDonald对动物们的付出和关爱及活动等）；在参观农场的过程中，能遵动物们的感恩之情。通过了解故事情节守农场规则；通过感受井然有序的农场感受a funny farm到a warm farm的情生活，树立热爱动物、保护动物的良好感变化，感受人与动物的和谐相处。

意识。

语用任务

能借助参观Old MacDonald农场能在语境中读懂故事，借助语言框的情境，逐渐了解参观农场的过程，了架，用至少2-3句话对农场动物不合理解农场动物，遵守农场规则；能运用本的行为进行口头及书面的劝阻并提出单元的核心词汇和句型，对农场中错误建议；能发挥想象，表演对话，要求内的行为进行口头及书面的劝阻并提出容完整，口头表达流利，书面表达基本建议。要求内容完整、口头表达流利、正确。

书面表达基本正确。

同时，在情境中学习动物的食性及习性，能运用本单元的核心词汇和句型，用至少4-6句话对农场中的一种动物进行口头和书面介绍。要求内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。

学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考，注重倾听模仿、能活跃思维；能通过听、说、读、写各种技能全面学习与掌握语言知识；通过儿歌、对话、表演、游戏、想象等多种方式，完成语用任务。

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第三课时文本内容：

（O: Old MacDonald

H: Horses

R:Roosters

D:Dogs）

Section 1: O: Horses! Where are you? H: We are on the roof. Neigh! Neigh! O: Oh, dear! You are horses. Don’t crow on the roof. Come here. Here is some hay for you.

H: Thank you. We like hay. O: Come on. Please carry the hay.

Section 2: O: Roosters! Where are you? R: We are in the garden. Cock-a-doodle-doo! O: Oh, dear! You are roosters. Don’t bury the bones. Come here. Here is some corn for you. R: Thank you. We like corn. O: Come on. Please crow on the roof.

Section 3 O: Dogs! Where are you? D: We are in the henhouse. Woof! Woof! O: Oh, dear! You are dogs. Don’t hatch the eggs. Come here. Here is some meat for you.

D: Thank you. We like meat. O: Come on. Please bury the bones.

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【教学过程】

Procedures Pre-task preparations

While-task procedures Section 1 Old MacDonald sees funny horses.

Practise: Don’t’…

Here is/are…

Please…

Section 2 Old MacDonald sees funny roosters. Learn:

bury the bones Practise: Don’t’…

Here is/are…

Please…

Section 3 dogs. Practise: Don’t’…

Here is/are…

Please…

Post-task activities Consolidation 1. Retell the story. 2. Choose and say.

the story. 11

Contents Elicit Old MacDonald Methods 1.

Look and say. 2.

Ask and answer. 3.

Say a chant.

1.

Think and guess. 2.

Listen and answer.

3.

Look and say. 4.

Look and choose.

5.

Look and read.

6.

Read in roles.

7.

Say a chant.

1.

Think and guess. 2.

Listen and answer. 3.

Learn: bury the bones

4.

Check in roles. 5.

Look and say. 6.

Read in roles. 7.

Say a chant. 1.

Think and guess.

3.

Say in roles. 4.

Say a chant. Purposes 感受美好农场，引出主人公Old MacDonald。

吟唱诗歌，复习巩固第一、二课时所学农场动物的习性（食物、习性等）。

通过视听方式及问题引领，启发学生想象: Where are the horses? What are the horses doing? 在语境中复习巩固核心句型Don’t …! Here’s some … for you.

通过问题引领，鼓励学生思考，并通过运用句型

Come on! Please...给他人提供建议。

师生分角色朗读，初步感知核心语言内容。

通过节奏明快的rap归纳并介绍马的习性。

借助视听方式，了解信息，通过想一想、猜一猜、听一听，学生在情境中进一步理解Don’t...的意义。并在本段听文本时，提取信息，了解bury the bones的含义。

分角色朗读和表演文本，让学生进一步熟悉文本。从第一段文本的学习到第二段的学习，体现教师由扶到放的过程。

继续激发学生思维，通过想一想，阅读短文寻找关键信息的方式了解第三段funny dogs的行为，再次巩固核心句型Don’t...并进行分角色说段。

进一步理解和运用核心语段，试着说一说。在操练句型、模仿演绎，尝试表达中推进语言的习得过程。

发挥想象，借助对话框架，角色扮演其他funny farm animals，进一步运用核心语言。

Old MacDonald sees funny 2.

Read and answer. 巩固3. Show the warm ending of 借助板书演绎完整故事情境，运用核心语言。

Assignment

Board Design 1. Listening: Listen to the story carefully. 2. Reading: Read the story fluently. 3. Writing: Create a new story accurately. 4. Acting: Act out the story vividly.

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【课堂练习设计】

4AM4U1 A visit to a farm (P3)

A funny farm Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请学生在相应的内容后作出评价（圈出相应的爱心♡）：

1.

Read the material（朗读材料）：

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2.

Try to create a new story then act it out（试着写一个新故事，并演一演）：

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Writing Acting Listen to the story carefully （认真听故事）

Read the story fluently（流利地朗读故事）

Writing: Create a new story accurately（试着用正确的学生自评

♡

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♡

语言编写一个新的故事）

Imagine and act out the story emotionally（有感情地把♡

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自编的故事表演出来）

星数说明：优秀（♡

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）良好（♡

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）合格（♡

♡）

须努力（♡）

家长签名：

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